Cátedra Taller en Tecnologías en Comunicación Social
La Plata, Argentina
Documento de la Cátedra, 2011
Guía
par la realización del Trabajo Práctico 1
Búsqueda
en Internet y construcción de nota periodística asociada al tema de trabajo
Índice de la guía
· Paso 1 del TP 1: Enunciación de la situación problemática
· Parámetros para la enunciación de la situación problemática
· Categorías y temas posibles para la situación problemática
· Paso 2 del TP 1: Búqueda, selección y
presentación de la información
Indice de los Documentos de apoyo a la realización del TP1 que se presentan en esta guía
Documentos
de lectura obligatoria para este TP:
Tutorial para crear un blog (se encuentra en el sitio de la cátedra, lo puedes descargar) http://www.perio.unlp.edu.ar/tecnologias/blog/tutorial blog.pdf
Documentos
de apoyo y referencia para este TP:
Motor de búsqueda: Definición, tipos, algunos motores más conocidos
Cómo
se usan los buscadores para la búsqueda de información en Internet
El estilo de escritura en las notas de blog
Metodología de evaluación crítica de recursos web
Los repositorios un valioso apoyo para la
investigación temática en Internet
Objetivos que se
evalúan en este trabajo práctico:
1. Creación y presentación del blog: personalización
gráfica, presentación de un perfil individual, atractivo y claridad.
2. Consistencia en el planteo del
problema que se investigará en internet, tema claro con terminología pensada
para que pueda ser utilizada luego para las etapas de búsqueda y de etiquetado.
3. Estrategias y calidad de
recuperación usando los buscadores: si sólo se usó google o se intentó con
otros buscadores, si se refinaron las estrategias de búsqueda.
4. Publicación de notas en blog,
claridad del estilo adaptado a internet: síntesis, títulos breves, párrafos
cortos, etc.
5. Citas de fuentes en internet: obligatorio
indicar la fecha de acceso a la fuente,
opcional hacer citas más extensas evaluando críticamente la calidad de la fuente.
6. Etiquetado: obligatorio poner
etiquetas a las notas y al menos una categoría, precisión semántica de las
etiquetas, deben ajustarse al tema tratado y facilitar la identificación por
parte de los buscadores, se deben establecer aprovechando la experiencia en
refinamiento de búsquedas. Se las debe testear con búsquedas en internet.
Síntesis de los pasos
en la realización de este TP:
Paso 1 del TP1
Enunciación del problema
individual
Cada alumno recibirá cuando se inscribe UN EJE TEMATICO de referencia y dentro de
este tema debe proponer una situación problemática o subtema vinculado
ese eje temático. Por ejemplo: Eje temático
que le ha sido asignado: TRABAJO. Situación problemática que plantea el
alumno: La precarización del empleo juvenil en Argentina. No nos centramos en temas, sino en situaciones
problemáticas que queremos presentar, analizar, y en lo posible realizar una propuesta de cambio. La situación o tema
individual tiene que ser
consistente, creativo y debe ser
enunciado em forma explícita y fundamentada.
El alumno debe informar al docente cuál es la situación problemática
que considera de interés para trabajar, en lo posible presentando una
fundamentación de algunas líneas. Cuando
el docente a cargo ha aceptado la propuesta se inicia el paso 2 del TP1
Paso 2 del TP 1
Creación del blog,
Búsqueda, selección y presentación de la información
Este paso comprende varias acciones:
Acción A. Creación del blog:
Para ello se debe entrar al sitio http://es.wordpress.com/features/
Es
muy fácil, millones de personas ya lo
han hecho, y en el sitio de worspress está todo claramente indicado, en la
traducción a veces llaman bitácoras a los blogs. También hemos elaborado un
tutorial:
http://www.perio.unlp.edu.ar/tecnologias/blog/tutorial blog.pdf
El nombre del blog
se debe componer de la siguiente manera: apellidonombrenumlegajo.wordpress.com
Acción B. Búsqueda:
Búsqueda en fuentes de sobre la
situación problemática propuesta. Para ello se realizan búsquedas con los
buscadores: Google, Lycos, Altavista, Dogpile, Ask, entre otros. Se consideran
fuentes a todos los espacios web:
sitios, blog, wikis, videos, slides, podcast, etc.
Acción C.
Selección y Constatación: Se selecciona la información y se la cita en
dos notas. Tenemos dos tipos de citas: 1. Referencia sintética: Se
indica el URL seguido de la fecha. La referencia sintética se usa cuando se
citan párrafos contenidos en el sitio. Se pone el párrafo entre comillas y
luego la referencia sintética: Ej.: La
situación climática afecta a las personas más vulnerables, así cuando hay
fenómenos meteorológicos de excepción las noticias predominantes son por ejemplo:
“Temporal en Jujuy: encuentran muertos a dos de los chicos desaparecidos” http://www.tn.com.ar/ [21/02/2011]
2. Referencia ampliada: Además del enlace y la fecha de consulta
se agregue una frase que comenta la fuente. Ejemplo. http://biblio.colmex.mx/recelec/rec_ext.htm [22/03/2011
(Sitio donde se presenta una selección de recursos disponibles en Internet en los temas de interés de los
Centros y Programas de El Colegio de México está desarrollado por la Biblioteca
Daniel Cosio Villegas) 3. Referencia
crítica: En este caso realizamos la
referencia sintética y-o ampliada luego agregamos nuestra evaluación del
sitio. Ejemplo : http://www.babelpsi.com.ar/ [21/02/2011]. (Web dedicado a
las experiencias migratorias y los fenómenos interculturales) Evaluación del
espacio web: El espacio indica claramente la institución, ofrece
forma de contactar, menciona
claramente la autoría, la información es exacta (no se trata de un sitio
fantasma o con objetivos diferentes de los que anuncia) es actual, y tiene
buena cobertura y accesibilidad.
Acción D. Utilización del blog para presentar la situación
problemática elegida. Se deben publicar al menos dos notas donde se citan en cada nota (en forma
sintética, ampliada, o bien crítica,
según se considere de utilidad a los fines comunicacionales) al menos dos fuentes relevantes en relación con la situación problemática
planteada. Y una tercera nota de
constatación donde se comentan cómo las
búsquedas realizadas modificaron o
confirmaron la forma inicial de presentación de la situación problemática.
Cuando
se publica una nota ES OBLIGATORIO ETIQUETAR (TAGEAR) los conceptos principales
de la nota y poner en cada nota al menos una CATEGORIA. El uso de categorías y
de etiquetas es importante pues los
títulos de las notas pueden tener un objetivo comunicativo y no aclarar el tema
de fondo. Por ejemplo una nota sobre la destrucción de bosques puede
tener un título llamativo: Ej. Tarzán sin lianas. Entonces es difícil que los buscadores
localicen el contenido o que el usuario que recorre el blog encuentre lo
que interesa. Por ello es importante, aún si los títulos son claros, desarrollar una estrategia de etiquetado y de
categorización, poniendo palabras claves al final de la nota y poniendo categorías reflejen el contenido de
los posts para que el lector tenga otras alternativas de acceso además de la
fecha de publicación del blog.
Desarrollo de la guía para la realización del TP1
Contexto
Estamos en una situación de transición desde el
trabajo con información difícilmente accesible,
a la accesibilidad muy amplia de información. Entonces la búsqueda de
información tiene ahora otros aspectos a considerar:
1.El punto de partida: qué información
queremos y para qué: por ello nos centraremos en la enunciación de una
situación problemática en la que trabajaremos
2.El momento de acumulación: cómo
hacer referencia a la información una vez que se la ha localizado
3.La retroalimentación: cómo esta
información cambia o confirma el punto de partida.
Los parámetros que
usamos al enunciar la situación
problemática sobre la que se centrará el trabajo individual en este TP1 y el
trabajo final son:
a. Consistencia y creatividad
La propuesta tiene
que ser consistente y creativa. El tema
debe ser enunciado en forma de una situación problemática, la cual debe
ser explicitada y fundamentada. Proponemos usar el concepto de consistencia y
no tanto el de originalidad. La originalidad está presente, pero se refiere al
estilo periodístico (con el cuidado de no terminar siendo sensacionalismo) y al
uso creativo de los medios informáticos de que dispones
b. Ética periodística: Es importante dar
información confiable. Se pueden usar todas las fuentes que se deseen, ya que
Internet se basa en la transparencia de la información, pero se deben citar
siempre. Por otra parte, es fácil ver que el plagio no conduce a ninguna
parte: el simple hecho de poner una frase sospechosa en un buscador hace
aparecer la fuente. Pór eso nuestra tarea es la de encontrar buena información
y citarla correctamente.
Paso
1 del TP1: Categorías y temas (elección de la situación problemática a
trabajar)
Proponemos la enunciación de un problema dentro de una de las cuatro
ejes temáticos que tienen como marco de enunciación la
globalización:
Cada alumno
recibirá cuando se inscribe UN EJE
TEMATICO para trabajar, y luego
analizando los temas el paso 1 del TP1 es proponer una situación
problemática o subtema vinculad a ese
eje temático.
Por ejemplo:
Eje
temático que le ha sido asignado :TRABAJO:
Situación
problemática que plantea el alumno: La precarización del empleo juvenil en
Argentina
El alumno debe
informar al docente cuál es la situación
problemática que considera de interés para trabajar, en lo posible presentando
una fundamentación de algunas líneas.
Cuando el docente a
cargo ha aceptado la propuesta se inicia el paso 2.
|
La cuatro grandes ejes temáticos de trabajo son: Trabajo / Sistema financiero / Aspectos planetarios /
Diversidad cultural Dentro
de estas eje temáticos que sugerimos algunos temas e
sirven como referencia para enunciar la situación problmática que cada uno
desea abordar. Marco de enunciación: la
Globalización
Eje temático: Aspectos
planetarios
Temas posibles dentro de
este marco de enunciación
Ecología Efecto
invernadero Tierra cultivable Transgénicos
y comida orgánica Desarrollo
Sustentable Reciclado
Ciclo
de la basura orgánica (de
Plástico, vidrio, metales, etc.) Contaminación (de
las aguas,suelo, aire, sonora, etc) Energías alternativas Energía
solar Energía
eólica El
hidrógeno como fuente de energía Fuentes
de energías renovables Energía
a partir de la biomasa Eje temático: Sistema Financiero
Temas posibles dentro de
este marco de enunciación
El dinero y su influencia en el crecimiento y
desarrollo productivo El dinero y la educación, desarrollo social,
bienestar y mercado Implementación tecnológica en la seguridad
del dinero Fuentes alternativas de financiamiento en el
mundo Micro créditos La tecnología del dinero Sistema financiero, actores e importancia
social. Eje temático: Trabajo
Temas posibles dentro de
este marco de enunciación
Desaparición del empleo Empleo y ocupación: diferencias El desempleo en el mundo y en la Argentina Que hacen los desempleados cuando dejan de
buscar empleo Los grupos piqueteros Desempleo y seguridad Desempleo y educación Desempleo y familia Precariedad Eje temático: Diversidad
cultural
Temas posibles dentro de
este marco de enunciación
Comunidades virtuales Pueblos originarios Mujeres Niños Homosexuales Migraciones Personas con necesidades especiales Víctimas de abusos Víctimas de guerra Derechos humanos |
Paso 2 del TP 1: Creación del blog, Búsqueda, selección y presentación de la
información
Este
paso comprende varias acciones:
Acción A. Creación
del blog: Es necesario ingresar a http://es.wordpress.com/ y seguir los pasos para
crear un blog, es muy fácil, millones de personas en el mundo ya lo han hecho.
Para
informacion sobre la creación del blog ver, hemos elaborado un Tutorial que se
encuentra en:
http://www.perio.unlp.edu.ar/tecnologias/blog/tutorial blog.pdf
El
nombre del blog se debe componer de la siguiente manera: apellidonombrenumlegajo.wordpress.com
Acción B. Búsqueda:
Búsqueda en fuentes
de información la situación problemática propuesta. Para ello se realizan
búsquedas con los buscadores: Google, Lycos, Altavista, Dogpile, Ask, entre
otros. Se consideran fuentes a todos los
espacios web: sitios, blog, wikis, videos, slides, podcast, etc. Sobre este tema: consultar los siguientes documentos que se encuentran en
esta guía:
· Motor de búsqueda: Definición, tipos, algunos motores más conocidos
· Como se usan los buscadores: La búsqueda de información en Internet
· Los repositorios un valioso apoyo para la investigación
temática en Internet
Acción C. Selección
y Constatación: a. Constatación de como la
enunciación de la situación problemática propuesta se ha modificado o no a partir de lo hallado en las fuentes. b. Se selecciona la información y se la cita. Para
citar se debe seguir lo indicado en : Cómo se
citan los recursos en Internet
Acción
D. Utilización del blog para presentar la
situación problemática elegida. Se deben publicar al menos dos
notas donde se citan
(siguiendo el documento: Cómo se
citan los recursos en Internet ) al menos 3 fuentes relevantes en relación con la situación
problemática planteada y una tercera nota en la que se comenta
cómo las búsquedas realizadas
modificaron o confirmaron la forma inicial de presentación de la
situación problemática.
Cuando se publica una nota ES OBLIGATORIO ETIQUETAR ( TAGEAR) los conceptos principales de la nota y poner en cada nota al menos una CATEGORIA . Para realizarlo se deben seguir los pasos que se indican en: http://www.perio.unlp.edu.ar/tecnologias/blog/tutorial blog.pdf
Atención: en Word Press tenemos
dos herramientas: 1. las etiquetas que sirven para identificar las entradas o
post por parte de los buscadores y las Categorías que sirven para organizar
temáticamente el blog ya que permite acceder los post en base a temas
(Categorías) y no sólo en forma cronológica.
El uso de categorías y de etiquetas
es importante pues los títulos de las notas pueden tener un objetivo
comunicativo y no aclarar el tema de fondo. Por ejemplo una nota sobre la
destrucción de bosques puede tener un título llamativo: Tarzán sin lianas. Entonces es difícil que los búscadores
localicen el contenido o que el usuario que recorre el blog se interese. Por
ello es importante , aún si los títulos son claros, desarrollar una estrategia de etiquetado y de
categorización, poniendo palabras claves al final de la nota y poniendo categorías reflejen el contenido de
los posts para que el lector tenga otras alternativas de acceso además de la
fecha de publicación del blog.
Cuando se ha concluido el TP1 cumpliendo los dos pasos se debe
enviar un mensaje al docente informando sobre la finalización del TP1, dentro
del tiempo estipulado en el cronograma.
Para la realización de las notas en blog: ver en esta guía el documento:
El estilo en las notas de blog
Para las citas de las fuentes y la evaluación crítica de las mismas ver:
Cómo se citan los recursos en Internet
Metodología de evaluación crítica de recursos web
Para el etiquetado
(tagueado) de cada nota ver:
Conceptos fundamentales sobre etiquetas
Conceptos fundamentales sobre etiquetas
Y en el Tutorial de WordPress, la parte de Categorías.
http://www.perio.unlp.edu.ar/tecnologias/blog/tutorial blog.pdf
Documentos de apoyo a la realización del TP1
Documento de lectura obligatoria:
Cómo
se citan los recursos en Internet
Palabras Clave:
TECNOLOGÍAS EN COMUNICACIÓN SOCIAL / CITA DE FUENTES / REFERENCIAS EN INTERNET/
Para citar
una fuente en Internet se puede hacer por medio de una referencia sintética,
una referencia ampliada o una referencia crítica
1.
Referencia sintética:
Se indica
el URL seguido de la fecha:
La
referencia sintética se usa cuando se citan párrafos contenidos en el sitio. Se
pone el párrafo entre comillas y luego la referencia sintética:
Ejemplo:
La situación
climática afecta a las personas más vulnerables, así cuando hay fenómenos
meteorológicos de excepción las noticias predominantes son por ejemplo:
“Temporal
en Jujuy: encuentran muertos a dos de los chicos desaparecidos” http://www.tn.com.ar/
[21/02/2011]
2.
Referencia ampliada:
Es una
referencia en la que se copia la descripción que el recurso web hace de sí
mismo, es un modo de dar más información al lector, para que tenga la
oportunidad de considerar si desea o no hacer el enlace:
Ejemplo: http://www.babelpsi.com.ar/
Web dedicado a las experiencias migratorias y los fenómenos
interculturales [21/02/2011]
Muchas
veces los recursos web no tienen una autodefinición, en ese caso podemos
realizar nosotros una definición, pero en ese caso debemos aclararlo:
Ejemplo. http://biblio.colmex.mx/recelec/rec_ext.htm
[21/02/2011] Sitio donde se
presenta una selección de recursos disponibles en Internet en los temas de interés de los
Centros y Programas de El Colegio de México está desarrollado por la Biblioteca
Daniel Cosio Villegas (la definición del sitio es nuestra)
En esto no
hay fórmulas exactas, lo imporante es hacer notar al lector que características
tiene la fuente a la cual se hace referencia.
3.
Referencia crítica
En este
caso realizamos la referencia sintética y luego agregamos nuestra evaluación
del sitio.
Ejemplo : http://www.babelpsi.com.ar/
Web dedicado a las experiencias migratorias y los fenómenos
interculturales [21/02/2011] Evaluación del espacio web: El espacio indica
claramente la institución y ofrece la forma de contactar, menciona claramente
la autoría, la información es exacta (no se trata de un sitio fantasma o con
objetivos diferentes de los que anuncia) es actual, y tiene buena cobertura y
accesibilidad.
Respecto a
cómo se realiza la evaluación crítica de un sitio ver más abajo:
Metodología de evaluación crítica de recursos web
4.
Referencia a documentos en web
Hay casos
en que debemos citar en forma puntal un documento publicado en un espacio web.
En este caso se debe hacer la referencia exactamente como si se tratara de un
documento bibliográfico en papel, solo que en lugar del lugar y fecha de
edición se le agrega la referencia ya sea sintética o ampliada, o crítica según se considere.
Robert
Barrera, C.; Núñez Amaro, S.;Motola Pedroso, D. Evaluación de sitios Web en
Internet. Propuestas para la evaluación de sitios web de bibliotecas públicas y
de salud Acimed. 2006; 14(4). http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol14_4_06/aci04406.htm [21/02/2011]
Cuando se
transcribe una parte se coloca entre comillas el texto transcripto, cuando se
transcribe todo el documento se aclara: Copia textual del documento
referenciado.
Documento de lectura obligatoria:
CONCEPTOS
FUNDAMENTALES SOBRE ETIQUETAS
Etiquetas (tags) Definición
"Una etiqueta es una palabra clave o
expresión pertinente asociada o asignada a una pieza de información (una
imagen, un mapa geográfico, una entrada de blog, un videoclip, etc.) que
describe el tema y permite la clasificación y la búsqueda de información basada
en palabras claves."
(Fuente:Wikipedia)
¿Cuál es el uso las etiquetas?
Cuando publicamos una información en la web los
motores de búsqueda utilizan los términos que textualmente aparecen, pero éstos
pueden no ser interpretados en el mismo sentido por los sistemas, por eso es
fundamental que cuando publicamos algo agreguemos palabras claves, es decir
etiquetas que den cuenta de los conceptos fundamentales que queremos
transmitir. Al utilizar etiquetas hay
que pensar como éstas pueden ser "ganchos"
o "rótulos"
eficaces para que tu contenido pueda ser más fácilmente buscado, encontrado y
distribuido. Las etiquetas representan
aspectos de las páginas que son difíciles de capturar con términos de consulta
normales en una búsqueda.
¿Cuáles son los pasos
del etiquetamiento?
Se usa genéricamente el verbo etiquetar, o taguear, pero en realidad estamos ante dos procesos diferentes. 1. Asignar o bien idear, o pensar la etiqueta, analizando si es útil y apropiada 2. Insertar o asociar la etiqueta en la pieza de información que se desea.
¿Qué es asignar una etiqueta?
Asignar
la etiqueta es la elección
entre las etiquetas existentes ya sea en un blog, en una lista de etiquetas, en
un menú de etiquetas, etc, cuál es la que mejor responde a nuestro interés para
difundir la información.
¿Qué es idear una etiqueta?
Idear, o pensar la etiqueta, es la invención de una palabra o conjunto de palabras
que mejor definan el contenido de lo que estamos publicando. Inventar etiquetas
es una tarea delicada que exige analizar bien lo que se quiere transmitir. Para
saber si una etiqueta ya existe debemos simplemente ponerla en los buscadores y
ver qué resultados obtenemos.
¿Cómo idear o asignar una etiqueta?
Usar etiquetas requiere pensar en pasar de la búsqueda de información a
la búsqueda de como se nombra una información. Para determinar cuál es
la mejor etiqueta es necesario lograr conectarse con los usos de términos sobre
el tema que nos interesa en el mundo,
entonces es importante investigar en el
tema y enunciar claramente el eje de la investigación.
¿Cómo saber si una etiqueta es
verdaderamente útil y apropiada?
Una forma fácil de averiguarlo es hacer el
siguiente ejercicio mental: pregúntate si a alguien que fuera a uno de los
principales buscadores de sitios o de etiquetas como utilizará para su búsqueda de contenidos la
etiqueta que estás considerando, y preguntate si le resultará útil el contenido
que has asociado a dicha etiqueta. En otras palabras, si poer ejemplo a un e artículo al que yo
quisiera asociarle la etiqueta "países emergentes", cuando alguien
utilice estas palabras para la búsqueda y encontrará mi artículo, ¿este
contenido será relevante? Cuanto más afirmativa sea la respuesta a esta
pregunta, más probable será que la etiqueta que has seleccionado resulte
adecuada. Obviamente, cuanto más genérica sea la etiqueta y menor el número de
etiquetas asociadas a un determinado contenido, más difícil será definir
exhaustivamente sus rasgos y características. Es por ello que la mayoría de los
editores en línea suelen asignar tres, cuatro o más etiquetas a cualquier pieza
de contenido que publican.
¿Cómo empezar a asignar o idear
etiquetas?
Empezar con lo básico:
identificar los conceptos clave de una problemática, rastrearlos en la
Internet, redes sociales, etc y
reformularlos y luego etiquetar lo que se publica (postea). Es decir llevar
adelante un proceso bottom up, de prueba y error. La mejor manera de encarar la selección de etiquetas es
analizar selectivamente los grandes grupos en los que puedes dividir tu
información. Es decir generar categorías.
¿Qué es una categoría?
Se
denominan categorías a las nociones más abstractas y generales por
las cuales las ideas y los objetos son reconocidos,
diferenciados y entendidos. Mediante las categorías, se pretende una
ubicación jerárquica de elementos. Elementos muy
parecidos y con características comunes formarán un grupo (categoría), y a su
vez varias categorías con características afines formarán una categoría
superior.(Fuente: Wikipedia) Atención: En muchos sistemas
de blog como Word Press tenemos además de las etiquetas al pie de página, otras
etiquetas generales que son llamadas categorías y que permiten organizar
el contenido del blog no sólo en forma cronológica sino también temática.
¿Qué estrategias de asignación puedo usar?
Lo mejor es usar tiquetas
breves que no sean polisémicas. Cuando se enuncia la situación problemática se
debe empezar a proponer las etiquetas y probarlas en la búsqueda y reformularlas
de acuerdo con lo que aparezcan en los blogs. Debes asociar las etiquetas a tu
contenido de tal forma que se acerque lo más posible a las palabras que los
usuarios potenciales usarían si hubieran encontrado tu contenido y se les
pidiera que ellos lo etiquetaran.
¿Qué valor comunicacional agrega el etiquetamiento
a mi información?
Las etiquetas generan enlaces que permiten dar un espacio y nombre a temas sobre las cuales solo los grandes multimedios tienen poder para establecer sentido. los comentarios de los blogs, artículos periodísticos o reseñas, se ha convertido en una estrategia que permite que los contenidos resulten más fáciles de encontrar, agregar y distribuir en otros contextos relevantes.
¿Cómo se insertan las etiquetas?
La mayoría de los
sistemas de gestión de contenido y plataformas de blogs ya tienen integrada una
herramienta para insertar etiquetas. Por ejemplo cuando se publica en un blog,
al terminar el post se pueden poner las etiquetas. También hay plataformas que
ya las tienen como parte fundamental como YouTube y Flickr.
¿Cómo insertar etiquetas en Wordpress?
En
el caso particular de las etiquetas y categorías en los blogs posteados en
Wordpress la información está disponible en la parte final de la página. Para
verlo en http://www.perio.unlp.edu.ar/tecnologias/blog/tutorial blog.pdf
¿Cómo insertar
etiquetas en el código html?
Se debe poner en en el campo meta debajo de
<title>XXXXXXXX </title>
Aparece el lugar donde se localizan las
etiquetas
<meta
name="keywords" content="tag1, tag2,……, tagn"
Documento de
referencia:
Motor de búsqueda: Definición, tipos, algunos
motores más conocidos
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Motor_de_búsqueda (Reproducción total y textual, sólo se han realizado cambios
de edición) 15-02-2010
Los motores de
búsqueda, también llamados buscadores o
robots de búsqueda son el instrumento que nos permite conocer el estado de un
tema o encontrar una información puntal en Internet.
Un motor de búsqueda es un sistema informático
que indexa archivos almacenados en servidores Web. Un ejemplo son los
buscadores de Internet (algunos buscan sólo en la Web pero otros buscan además
en News, Gopher, FTP, etc.) cuando se pide información sobre algún tema. Las
búsquedas se hacen con palabras clave o con árboles jerárquicos por temas; el
resultado de la búsqueda es un listado de direcciones Web en los que se
mencionan temas relacionados con las palabras clave buscadas. Se pueden
clasificar en dos:
Índices
temáticos: Son
sistemas de búsqueda por temas o categorías jerarquizados (aunque también
suelen incluir sistemas deo búsqueda por palabras clave). Se trata de bases de
datos de direcciones Web elaboradas "manualmente", es decir, hay
personas que se encargan de asignar cada página Web a una categoría o tema
determinado.
Motores de
búsqueda: Son sistemas de búsqueda por palabras clave. Son bases de datos que
incorporan automáticamente páginas Web mediante "robots" de búsqueda
en la red.
Como operan en forma automática, los motores de
búsqueda contienen generalmente más información que los directorios. Sin
embargo, estos últimos también han de construirse a partir de búsquedas (no
automatizadas) o bien a partir de avisos dados por los creadores de páginas (lo
cual puede ser muy limitativo). Los buenos directorios combinan ambos sistemas.
Clases de buscadores
Buscadores
jerárquicos (Arañas o Spiders)
La mayoría de grandes buscadores
internacionales de uso habitual y conocidos son de este tipo. Requieren muchos
recursos para su funcionamiento. No están al alcance de cualquiera.
Recorren las páginas recopilando información
sobre los contenidos de las páginas. Cuando se busca una información en los
motores, ellos consultan su base de datos y presentan resultados clasificados
por su relevancia. De las webs, los buscadores pueden almacenar desde la página
de entrada, a todas las páginas que residan en el servidor.
Si se busca una palabra, por ejemplo,
“ordenadores”. En los resultados que ofrecerá el motor de búsqueda, aparecerán
páginas que contengan esta palabra en alguna parte de su texto.
Si consideran que un sitio web es importante
para el usuario, tienden a registrarlas todas. Si no la consideran importante,
sólo almacenan una o más páginas.
Cada cierto tiempo, los motores revisan los
sitios, para actualizar los contenidos de su base de datos, por lo que no es
infrecuente que los resultados de la búsqueda estén desactualizados.
Los buscadores jerárquicos tienen una colección
de programas simples y potentes con diferentes cometidos. Se suelen dividir en
tres partes. Los programas que exploran la red -arañas (spiders)-, los que
construyen la base de datos y los que utiliza el usuario, el programa que
explota la base de datos.
Si se paga se obtiene un bono que permitirá
aparecer en las primeras páginas de resultados. Hasta el momento,
aparentemente, esta forma de publicidad, es indicada explícitamente. Los
buscadores jerárquicos se han visto obligados a este tipo de publicidad para
poder seguir ofreciendo a los usuarios el servicio de forma gratuita.
Ejemplos de
Arañas: Google, MSN Search, AltaVista, Hotbot, GlowBoom.
Directorios
Una tecnología barata, ampliamente utilizada
por gran cantidad de scripts en el mercado. No se requieren muchos recursos de
informática. En cambio, se requiere más soporte humano y mantenimiento.
Los algoritmos son mucho más sencillos,
presentando la información sobre los sitios registrados como una colección de
directorios. No recorren los sitios web ni almacenan sus contenidos. Solo
registran algunos de los datos de nuestra página, como el título y la
descripción que se introduzcan al momento de registrar el sitio en el
directorio.
Los resultados de la búsqueda, estarán
determinados por la información que se haya suministrado al directorio cuando
se registra sitio. En cambio, a diferencia de los motores, son revisadas por
operadores humanos, y clasificadas según categorías, de forma que es más fácil
encontrar páginas del tema de nuestro interés.
Más que buscar información sobre contenidos de
la página, los resultados serán presentados haciendo referencia a los
contenidos y temática del sitio.
Su
tecnología es muy barata y sencilla.
Ejemplos
de directorios:
Antiguos directorios, Open Directory Project, Yahoo!, Terra (Antiguo Olé).
Ahora, ambos utilizan tecnología de búsqueda jerárquica, y Yahoo! conserva su
directorio. Buscar Portal, es un directorio, y la mayoría de motores hispanos
son directorios [cita necesaria].
Mixtos
Buscador - Directorio
Además de tener características de buscadores, presentan los sitios web registrados en catálogos sobre contenidos, por ejemplo informática, cultura, sociedad y a su vez se dividen en subsecciones.
Metabuscadores
Permite lanzar varias búsquedas en motores
seleccionados respetando el formato original de los buscadores. lo que hacen,
es realizar búsquedas en auténticos buscadores, analizan los resultados de la
página, y presentan sus propios resultados.
FFA -
Enlaces gratuitos para todos
FFA
(acrónimo del inglés "Free For All"), página de enlaces gratuitos
para todos. Cualquiera puede inscribir su página durante un tiempo limitado en
estos pequeños directorios. Los enlaces no son permanentes.
Buscadores
de Portal
Bajo este título se engloban los buscadores específicos de sitio, aquellos que buscan información solo en su portal o sitio web, y podrían ser considerados como un directorio.
Buscadores
verticales
Buscadores especializados en un sector
concreto, lo que les permite analizar la información con mayor profundidad,
disponer de resultados más actualizados y ofrecer al usuario herramientas de
búsqueda avanzadas.
Historia
El primer buscador fue "Wandex", un
índice (ahora desaparecido) realizado por la World Wide Web Wanderer, un robot
desarrollado por Mattew Gray en el MIT, en 1993. Otro de los primeros
buscadores, Aliweb, también apareció en 1993 y todavía está en funcionamiento.
El primer motor de búsqueda de texto completo fue WebCrawler, que apareció en
1994. A diferencia de sus predecesores, éste permitía a sus usuarios una
búsqueda por palabras en cualquier página web, lo que llegó a ser un estándar
para la gran mayoría de los buscadores. WebCrawler fue también el primero darse
a conocer ampliamente por el público. También apareció en 1994 Lycos (que
comenzó en la Carnegie Mellon University).
Muy pronto aparecieron muchos más buscadores,
como Excite, Infoseek, Inktomi, Northern Light y Altavista. De algún modo,
competían con directorios (o índices temáticos) populares tales como Yahoo!.
Más tarde, los directorios se integraron o se añadieron a la tecnología de los
buscadores para aumentar su funcionalidad.
Antes del advenimiento de la Web, había motores
de búsqueda para otros protocolos o usos, como el buscador Archie, para sitios
FTP anónimos y el motor de búsqueda Verónica, para el protocolo Gopher.
En la actualidad se aprecia una tendencia por
parte de los principales buscadores de Internet a dar el salto hacia entornos
móviles creando una nueva generación de buscadores: los buscadores móviles
Google
Alrededor de 2001, el buscador Google adquirió
prominencia. Su éxito estaba basado en parte en el concepto de popularidad
basado en PageRank, bajo la premisa de que las páginas más deseadas eran más
enlazadas por otras páginas que el resto. Esta idea permitió a Google disponer
las páginas de una determinada búsqueda en función de su importancia, basada en
este algoritmo, esto es, las páginas más enlazadas por otras páginas se
mostraban en primer lugar. La interfaz minimalista de Google se hizo muy
popular entre los usuarios y desde entonces ha tenido un gran número de imitadores
Google y muchos otros buscadores no sólo usaban
PageRank, sino más de 150 criterios para determinar la pertinencia de una
página.
Yahoo
Search
En 2004, Yahoo! lanzó su propio buscador basado
en una combinación de tecnologías de sus adquisiciones y proporcionando un
servicio en el que ya prevalecía la búsqueda en Webs sobre el directorio.
Microsoft
El más reciente de los grandes buscadores es
Live (antes MSN Search), de Microsoft, que previamente dependía de otros para
listar sus búsquedas. En 2004 debutó una versión beta con sus propios
resultados, impulsada por su propio robot (llamado msnbot). Al principio de
2005 comenzó la versión definitiva.
El mercado está ahora dominado por Google,
Yahoo y Microsoft. El resto de grandes buscadores tienden a ser portales que
muestran los resultados de otros buscadores y ofrecen, además, otro tipo de
contenidos que tienen mayor o menor importancia en la página como hace el
propio Yahoo!
Ask
Ask es un buscador donde se puede (como dice su
nombre en inglés "ask" es preguntar) preguntar por lo que estas
buscando, ya sea que se busque la respuesta a una duda o que simplemente
encontrar un o unos nuevos archivos en concreto.
Documento de
referencia:
Cómo se usan los buscadores para la búsqueda de
información en Internet
Palabras Clave:
TECNOLOGÍAS EN COMUNICACIÓN SOCIAL / BUSQUEDA DE INFORMACION EN INTERNET
Los instrumentos para realizar las búsquedas en
Internet son los motores de búsqueda. Para conocer sobre ellos ver en esta
guía: Motor de búsqueda: Definición,
tipos, algunos motores más conocidos.
Para realizar las búsquedas tenemos varios modos de usar los buscadores
1. Búsqueda en bruto
La búsqueda en bruto, también llamada búsqueda
ingenua o intuitiva: Simplemente se escriben la a las palabras que nos
interesan y se da inicio a la búsqueda. Este tipo de búsqueda es el mejor paso
para iniciar el acercamiento a un tema.
A partir de los resultados en cantidad y calidad podemos pasar a formas más
refinadas de búsqueda.
En la búsqueda en bruto podemos utilizar un
simple recurso de refinamiento que es el de poner entre comillas la expresión
que nos interesa, de esa manera el buscador realizan el apareamiento exacto de
los que buscamos, en lugar de realizan una operación lógica con los términos.
2. Búsqueda refinada
En la búsqueda refinada utilizamos
las opciones de búsqueda avanzada, limitando nuestra búsqueda por países,
idiomas, fechas, o excluyendo términos.
En ambos casos se trata de una tarea
que se retroalimenta, pues debemos realizar un análisis de los contenidos que
encontramos, por ello incluimos una tercera forma de búsqueda.
3. Búsqueda reflexiva
En este caso no se trata de una
modalidad técnica, sino de un modo de trabajar en donde damos preponderancia al
proceso reflexivo, en una búsqueda reflexiva se combinan búsquedas brutas y
refinadas. Para una búsqueda reflexiva sugerimos:
a. Considerar nuestros límites
conceptuales y teóricos:
Sugerimos también probar distintos buscadores y
con distintas estrategias, considerando nuestras barreras conceptuales y
epistemológicas. Tratando de expresar nuestros intereses de diferentes modos.
Notaremos
al restringir la búsqueda que a cantidad de documentos que resulta
disminuye, ¿cómo sabemos que esa disminución fue en dirección de lo nuevo?
Generalmente formulamos las preguntas con términos y vocablos provenientes de
nuestra episteme, es decir de nuestro saber sobre el tema.
Esto nos lleva a encontrar lo que ya sabíamos y
aquí se produce una bifurcación de comportamientos; quienes se sienten
satisfechos y perciben que amplían sus conocimientos, quienes ven que están
ampliando las paredes del mismo espacio epistemológico, que no han salido del
episteme, tal vez saben mas pero no saben “lo nuevo” del conocimiento sobre la
realidad.
b.Volver a la masa de texto
El primer
movimiento no tiene que ir en dirección a reducir la búsqueda sino todo lo
contrario. Agregar palabras posibles, si el buscador que estamos utilizando no
considera sinónimos agregarlos a los términos de búsqueda. Entrar al azar a
algunos de los documentos (a veces son millones) que provienen de la búsquedas.
Mirarlos superficialmente, se suele llamar lectura en diagonal la de ir
saltando entre núcleos semánticos recogiendo términos nuevos, aquellos que no
sabíamos que aludían a ese tema.
c. Prestar atención al lenguaje de
comunidades
Los idiomas están atravesados
transversalmente por términos comunes a una especialidad o comunidad temática,
esos términos construyen una jerga muchas veces no idiomática, siglas y acrónimos,
verdaderos lunfardos resultado de la invención de palabras.
d. Seleccionar algunos
documentos al azar
Rompemos manualmente el texto,
sacamos las palabras vacías (artículos, pronombres, adverbios etc.) y por
último tratamos de establecer qué palabras de las que quedan tienen
unívocamente una relación con el contenido. Generalmente descubrimos que las
palabras desprendidas del texto terminan vacías de contendido pero también que
la presencia de un conjunto de palabras establece una red entre el contenido y
los hechos que describen. Este aprendizaje es de gran valor para buscar, sugiere la construcción de tesauros propios
de acuerdo al tema de investigación.
e. Marcado cambiando la
perspectiva
A partir de un texto (en papel o
digital) del que sabemos que trata, tomar una fibra (lapicera marcador, real o
digital según el caso) y marcar las palabras que nos parece se refieren al
contenido del texto según una mirada que definimos, el marcado reúne el punto
de vista, el objeto de búsqueda de información, el contexto, la situación
particular y epocal, etc. En otra lectura y con otro objetivo de búsqueda
marcar el mismo texto usando otro color, al repetir la operación veremos que el
etiquetado es una acción inteligente y variable incluso cuando la relectura la
realiza el mismo sujeto.
f. Una red de
cooperación
Internet es fuente y vehículo de
comunicación, no solo de información. Propender a construir una red de
confianza y de vínculos para consultas, marcar texto y compartir con la red los
tesauros resultantes y las tecnologías construidas. De este modo se obtienen
nodos: documentos estructurados y vínculos de interrogación. Dichos nodos son
la unidad atómica de los sistemas de búsqueda de contenidos. La forma de la
información resultante está compuesta por texto, bases de datos, portales; lo
que importa es la red semántica que se construye.
Documento de referencia:
Estilo de escritura para notas en blog
Palabras Clave:
TECNOLOGÍAS EN COMUNICACIÓN SOCIAL / WEB 2.0 / BLOG
No existe
una teoría sobre la publicación en blogs, se trata de un fenómeno nuevo por lo
que estamos todos haciendo camino al andar.
7.Aspectos de forma: es ideal que los post sean notas
breves, con parágrafos también breves adaptados a la lectura en pantalla, lo
ideal es que una nota no requiera más de un scroll, (desplazamiento vertical
del texto) para continuar la lectura.
Por lo general una pantalla cubre unas 20 líneas. Pueden usar un tipo de letra
más pequeño, (10, pero se puede incluso usar el 8). Se puede escribir la nota
en un procesador de palabras Word, o el block de notas y luego cortando y
pegando editarlo. Esto es útil para corregir errores. Una vez editado se puede
mirar y corregir nuevamente. Puede ocurrir que la distribución en el blog sea
diferente de la que han establecido en el procesador de palabras, no se
preocupen, lo importante es que la información se vea con claridad. Se sugiere
no usar parágrafos justificados, aunque son más prolijos quitan espacio.
8. Aspectos de contenido: A. el
título: aquí también es bueno usar títulos muy explícitos, aunque no en el
estilo de los titulares de diarios. En los blogs no se usa hacer el copete, la
bajada, etc, basta un solo titular. B. Palabras claves: Luego del título es
útil poner algunas palabras claves a la nota, con tres como mínimo y como
máximo 5, esto es porque uno mismo en algún momento pueden incluir sus notas en
de.li.cious o algún otro indizador de blogs utilizando estas palabras claves
como “folksonomía”. C. cuerpo de las notas: C.1. Estilo personal:
una cosa propia de los blogs es el estilo personal para escribir, al revés de
la neutralidad o la adaptación al estilo que tiene el medio que se requiere en
el periodismo tradicional, en la publicación en blogs es útil tener un estilo,
una manera individual de comunicar, de
manera que al leer se sepa de quien se trata por el modo de escribir. No se
olviden que hay cientos de blog, y las personas estamos incluso cansadas de
leer tanto en blogs. Pero el estilo personal no quiere decir usar una jerga
propia que no facilite la comunicación. Una de las críticas que se le hace a
las publicaciones en blog es que se han transformado en una especie de
narcisismo u onanismo virtual donde la gente se publica para leerse a sí misma.
Se puede escribir en primera o tercera persona, lo importante es que imaginen a
qué lector se dirigen y se propongan una estrategia de comunicación que se
mantenga en forma coherente. C.2. Fundamentación y fuentes: la experiencia de
blog que estamos realizando en esta cursada tiene como fin experimentar con el
hecho de la realización de búsquedas sobre un tema y publicar notas sobre estos
hallazgos. Por lo que es importante hacer clara referencia al o las fuentes que
se citan, ya sea para criticarlas o para usar su información. No olvidar de
poner el enlace que vincula a esos sitios, pues otra de las críticas que se
hace a los blogs es su deficiente referenciación de fuentes.
9.Romper el autismo: uno de los
problemas que también se hace a la blogósfera es su autismo. Cada blogger está
encerrado en su burbuja. Sugiero que lean los blogs de la cátedra, (los
encontrarán en el anillo de blogs que está publicado en el blog de la cátedra)
y vean qué están haciendo sus compañeros, especialmente los que tienen sus
mismos temas o subtemas, usen y citen su información, valoren o critiquen el
trabajo de los demás, hagan post en los blogs de sus compañeros indicando que
han leído sus notas e invitándolos a leer la de ustedes. La construcción
colaborativa de conocimiento es una expresión grandilocuente, que se construye
con el pequeño y modesto gesto de leer y comentar lo que otros han hecho.
Como
referencia a la redacción de notas recordamos:
Material
de la Cátedra del Taller de Gráfica I
Escribir e Informar, una cuestión de estilo
La selección de los hechos desde la práctica profesional
La titulación en la prensa gráfica
Géneros periodísticos: ¿Qué son y para qué sirven?
Sustitutos para los verbos DECIR e INFORMAR
Cómo se construye un texto informativo
En
la portada de la materia Taller de Gráfica II
El
decálogo Kapuscinski
1.
Estar dispuesto a sacrificar buena parte de uno mismo.
2.
Profundizar constantemente nuestros conocimientos.
3.
Tratar de comprender y describir a las personas y la época.
4. El
reportaje es el fruto del trabajo de muchos, no de uno.
5.
Colores, temperaturas, climas: registrar lo imponderable.
6. No
tratar la información como un medio de lucha política.
7. El
periodismo verdadero es intencional y aspira a cambios.
8.
Escépticos, sí. Cínicos, no: es incompatible con este oficio.
9.
Explorar, investigar, fundamentar, contextualizar y contar.
10. En cuanto a hacernos ricos, mejor encarar otra profesión.
La
edición de los textos – Bibliografía incluida en el Taller de Gráfica II –
FPyCS - UNLP
http://www.perio.unlp.edu.ar/grafica2/documentos/Imagen.pdf
Documento
“La
negociación periodística” elaborado
por el Prof. Alfredo Torre Titular del Taller de Periodismo de Investigación –
FPyCS - UNLP
Texto
“Consejos para
escribir mejor” perteneciente al
Taller de Producción de Mensajes – FPyCS - UNLP
Texto “Elementos
del lenguaje gráfico” perteneciente al Taller de
Producción de Mensajes – FPyCS - UNLP
Documento de referencia
Metodología de evaluación crítica de recursos web
Palabras Clave:
TECNOLOGÍAS EN COMUNICACIÓN SOCIAL / EVALUACION DE RECURSOS WEB /
Cuando
consultamos recursos web necesitamos poder evaluarlos para saber la calidad de
las fuentes. Existen muchas metodologías, nosotros damos la siguiente:
Propuesta
de Kapoun. Fuente:
Robert
Barrera, C.; Núñez Amaro, S.;Motola Pedroso, D. Evaluación de sitios Web en
Internet. Propuestas para la evaluación de sitios web de bibliotecas públicas y
de salud Acimed. 2006; 14(4). http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol14_4_06/aci04406.htm [21/02/2008] Copia textual del
documento referenciado:
Jim Kapoun,
de la Universidad de Southwest State, publicó en College and Research Libraries
News, un cuadro muy útil para explicar los criterios que él emplea para evaluar
un sitio web, y que se presenta por su validez.
Presenta
cinco criterios para evaluar páginas Web
1.
Exactitud:
¿Quién
escribió la página? ¿Es posible contactar al autor?
¿Cuál es su
objetivo? ¿Por qué se publicó el documento?
¿Está la
persona calificada para escribirlo?
Asegúrese
de que el autor ofrece su correo, una dirección o teléfono para contactarlo.
Determine
la diferencia entre el autor y el Web master.
2. Autor
del documento:
¿Quién
publicó el documento? ¿Es un individuo diferente al Webmaster?
Revise el
dominio del documento, ¿qué institución lo publica?
¿Cuáles son
las características del autor?
¿Dónde se
publicó el documento? Chequeé el dominio de su dirección electrónica.
3.
Objetividad:
¿Qué
propósitos/objetivos tienen las páginas?
¿Cuán
detallada es la información?
¿Qué
opiniones expresa el autor?
Determinar
si la página es una máscara para la publicidad; si así fuera, la información
puede estar sesgada.
Visión de
cualquier Web como si fuera un “infomercial” de la televisión. Pregúntese por
qué se escribió y para quién.
4.
Actualidad:
¿Cuándo se
realizó?
¿Cuándo se
actualizó?
¿Cuán
actualizados están los enlaces (si es que los tiene)?
¿Cuántos
enlaces no funcionales tiene la página?
¿Se
actualizan los enlaces con regularidad?
¿Se
encuentra desactualizada la información de la página?
5.
Cobertura
¿Están
evaluados los enlaces? (si existen). ¿Ellos complementan los documentos?
¿Toda la
información que se ofrece se hace mediante imágenes o existe un balance entre
texto e imágenes?
¿Se cita
correctamente la información?
Si la
página requiere de un software especial para ver la información, ¿cuánto se
pierde si no se posee el software?
¿Es la
página gratuita o debe pagarse para obtener la información?
¿Hay una
opción de solo texto, o frames, o se sugiere un navegador para verlo mejor?
En resumen:
Exactitud:
Si la página relaciona el autor y la institución que publica la página y ofrece
la forma de contactar con ellos.
Autor: Si
la página menciona las características del autor. Es preferible que esté en el
dominio (.edu, .gov, .org, o. net) o cualquier otro oficial.
Objetividad:
Si la página ofrece información exacta con pocos anuncios y es objetiva en la
presentación de la información.
Actualidad:
Si la página y sus enlaces se actualizan regularmente (como se establece en la
página).
Cobertura:
Si la información puede verse apropiadamente y no está limitada por cobros,
tecnología de los navegadores o requerimientos de software.
Documento de referencia
Los repositorios un valioso apoyo para la
investigación temática en Internet
Palabras Clave:
TECNOLOGÍAS EN COMUNICACIÓN SOCIAL / BUSQUEDA DE INFORMACION EN INTERNET/
REPOSITORIOS
Te
invitamos a que cuando realices tu búsqueda de información sobre la situación
problemática que será objeto de tu trabajo en curso del desarrollo de tu
cursada intentes hacer uso no sólo de los sitios Web en forma directa que te
aparecen con los buscadores, sino que también intentes ingresar a los
repositorios. Los repositorios según la definición de Wilkipedia son:
“un depósito o archivo es un sitio centralizado donde se almacena y mantiene información digital, habitualmente bases de datos o archivos informáticos”
http://es.wikipedia.org/wiki/Repositorio
[03/2011]
Esta es una
definición muy general, por lo cual es posible comprender que existen
repositorios de todo tipo, en empresas, universidades, organismos públicos,
ONGs.
En este lugar encontrarás no sólo el listado
sino también el enlace a cada uno de ellos. También en este mismo sitio se
encuentra también el ránking con un listado y enlaces de los principales
repositorios de Latinoamérica: http://www.webometrics.info/top200_latinamerica.asp
En este
momento cada vez más los generadores de información y quienes buscan
información se están dirigiendo a los repositorios pues dan mayor garantía de
la calidad y continuidad de los contenidos.
La
continuidad se garantiza porque
sobrevive el contenido aún cuando la página original, pues en el reservorio se
deposita el documento en forma independiente del sitio donde se publicó
originalmente, de manera que continua existiendo aún cuando la página original
ha desaparecido o cambiado URL.
En cuanto a
la calidad, la garantizan pues muchos de
ellos tienen un comité formado por especialista en los diferentes temas que
seleccionan los documentos, no siguiendo una línea editorial, pues los
repositorios no son publicaciones, sino de acuerdo con criterios formales de
completitud de los datos que aparecen: título, palabras claves, resúmenes,
bibliografía y en muchos casos solicitan a los autores que los agreguen para
poder ser ingresados en el reservorio.
De manera
que aunque el documento que se localice no esté en la lengua del que consulta
dispone en muchos casos de un resumen y palabras claves en varias lenguas.
Te
sugerimos entrar a algunos de estos repositorios, la mayoría son gratuitos,
pero es posible que en muchos de ellos tengas que registrarte. Una vez dentro
del repositorio podrás hacer tu experiencia de búsqueda de información y
encontrar documentos de manera mucho más precisa que con los robots de búsqueda
abiertos de Internet. La forma de consulta es muy sencilla e intuitiva, y el
uso de documentos que se encuentran en repositorios dará garantía de la calidad
de la fuente que estás utilizando.