Page 1 - La escuela es el otro. Agustina Fontirroig - Ailén Stranges
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escuela es el otro1
Agustina Fontirroig – Stranges Ailén
Resumen: El ejercicio de la escritura y de la lectura es la base para
el desarrollo de las personas dentro de la sociedad, y para que los/
as adolescentes continúen una carrera universitaria, o no. Por eso, es
indispensable que los/as alumnos en la escuela secundaria, escriban.
Y hoy en día, esta práctica es muy escasa y representa un tema del cual
hacerse cargo.
Los/as estudiantes notan, sobre todo cuando ingresan a la universi-
dad, que en la escuela secundaria escribían y leían poco: tenían pocos
ejercicios de comprensión y expresión, y escasa corrección de la nor-
mativa de la lengua. En este sentido, de nada sirve la reproducción de
un modelo de educación, basado en el uso de la memoria y la repeti-
ción de conocimientos teóricos. En la actualidad, es necesario pensar
en una educación crítica, que potencie la capacidad analítica de los/as
estudiantes ante la realidad compleja que se vive.
Por ello resulta importante apuntar a la formación de docentes que se
hagan cargo de la problemática y actúen en consecuencia de ello. Do-
centes que se apropien de la escuela, que la transformen en su segundo
hogar. Docentes que tengan en cuenta al otro. Porque en definitiva, la
escuela es el otro.
Palabras claves: escritura – jóvenes- escuela secundaria – univer-
sidad – educación.
En la sociedad moderna, la escuela ha sido considerada como
un espacio en donde los/as docentes les enseñaban a sus
alumnos/as la cultura que se consideraba legítima y digna
de ser transmitida/aprehendida. En esa escuela, se pensaba
al estudiante como un sujeto pasivo, poco capaz de generar
nuevos conocimientos, de significarlos y resignificarlos. Hoy
en día, es necesario que la escuela se corra de ese lugar, para
1 Feinmann, José Pablo (2013). “Alcances y límites del concepto “la patria es el otro””: “El Otro me
es necesario para ser yo. No puedo ser yo sin el Otro. El Otro no existe para negarme sino para
completarme. Si necesito al Otro para ser yo, ¿cómo habría de matarlo?” [en línea]. Consultado el
1 de junio de 2015. http://www.pagina12.com.ar/diario/contratapa/13-223384-2013-06-30.html
APRENDER A ESCRIBIR | 27
Agustina Fontirroig – Stranges Ailén
Resumen: El ejercicio de la escritura y de la lectura es la base para
el desarrollo de las personas dentro de la sociedad, y para que los/
as adolescentes continúen una carrera universitaria, o no. Por eso, es
indispensable que los/as alumnos en la escuela secundaria, escriban.
Y hoy en día, esta práctica es muy escasa y representa un tema del cual
hacerse cargo.
Los/as estudiantes notan, sobre todo cuando ingresan a la universi-
dad, que en la escuela secundaria escribían y leían poco: tenían pocos
ejercicios de comprensión y expresión, y escasa corrección de la nor-
mativa de la lengua. En este sentido, de nada sirve la reproducción de
un modelo de educación, basado en el uso de la memoria y la repeti-
ción de conocimientos teóricos. En la actualidad, es necesario pensar
en una educación crítica, que potencie la capacidad analítica de los/as
estudiantes ante la realidad compleja que se vive.
Por ello resulta importante apuntar a la formación de docentes que se
hagan cargo de la problemática y actúen en consecuencia de ello. Do-
centes que se apropien de la escuela, que la transformen en su segundo
hogar. Docentes que tengan en cuenta al otro. Porque en definitiva, la
escuela es el otro.
Palabras claves: escritura – jóvenes- escuela secundaria – univer-
sidad – educación.
En la sociedad moderna, la escuela ha sido considerada como
un espacio en donde los/as docentes les enseñaban a sus
alumnos/as la cultura que se consideraba legítima y digna
de ser transmitida/aprehendida. En esa escuela, se pensaba
al estudiante como un sujeto pasivo, poco capaz de generar
nuevos conocimientos, de significarlos y resignificarlos. Hoy
en día, es necesario que la escuela se corra de ese lugar, para
1 Feinmann, José Pablo (2013). “Alcances y límites del concepto “la patria es el otro””: “El Otro me
es necesario para ser yo. No puedo ser yo sin el Otro. El Otro no existe para negarme sino para
completarme. Si necesito al Otro para ser yo, ¿cómo habría de matarlo?” [en línea]. Consultado el
1 de junio de 2015. http://www.pagina12.com.ar/diario/contratapa/13-223384-2013-06-30.html
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