Page 1 - José María Ferrero: La lectura como modo de vida
P. 1
lectura como modo de vida
José María Ferrero estuvo a cargo de los Seminarios Texto Ficcional
y Condición Humana y Literatura Fantástica correspondientes al Ci-
clo Superior de la carrera Licenciatura en Comunicación Social de la
Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP. Desde el
2000 al 2012, 800 alumnos pasaron por sus clases. Clases de lectura
contextual, de análisis profundo de la vida, las relaciones humanas,
los comportamientos éticos y la realidad objetiva. Así las recuerda.
“Piglia dice: “a medida que convertimos la literatura en
un campo de debate amplio no sólo se trata de la belleza
literaria de un texto, sino de los efectos que produce en una
situación más general. La literatura es un modo de conocer,
se lee literatura porque la literatura es una experiencia. Yo
digo siempre que la literatura es como un laboratorio de la
vida, como el lugar donde uno puede experimentar ciertos
elementos que después en la vida misma aparecen casi como
datos de hecho. Entonces me animo a decir que la gente lee
literatura porque aprende a vivir”.
Yo me formé en una facultad que estaba muy atenta a lo
histórico y a lo estilístico. En ese momento, era lo que nos
tocaba; no era que no leyéramos, pero el tema de la historia, y
a veces del chisme histórico, ocupaba un espacio en el análisis.
Después empezamos a tener materias donde la cosa se volvió
más textual, donde se comenzó a privilegiar el tema de la
lectura. Entonces fue síntesis, leer y entender.
Ahí aprendí… después cuando ejercí la docencia, dije “no, hay
que empezar por otro camino”. La literatura es lo que se va a
leer, y eso que se va a leer tiene algunos puntos de explicación
de acuerdo al mundo en el que vive, pero el texto es el texto.
EN VOZ ALTA | 9
José María Ferrero estuvo a cargo de los Seminarios Texto Ficcional
y Condición Humana y Literatura Fantástica correspondientes al Ci-
clo Superior de la carrera Licenciatura en Comunicación Social de la
Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP. Desde el
2000 al 2012, 800 alumnos pasaron por sus clases. Clases de lectura
contextual, de análisis profundo de la vida, las relaciones humanas,
los comportamientos éticos y la realidad objetiva. Así las recuerda.
“Piglia dice: “a medida que convertimos la literatura en
un campo de debate amplio no sólo se trata de la belleza
literaria de un texto, sino de los efectos que produce en una
situación más general. La literatura es un modo de conocer,
se lee literatura porque la literatura es una experiencia. Yo
digo siempre que la literatura es como un laboratorio de la
vida, como el lugar donde uno puede experimentar ciertos
elementos que después en la vida misma aparecen casi como
datos de hecho. Entonces me animo a decir que la gente lee
literatura porque aprende a vivir”.
Yo me formé en una facultad que estaba muy atenta a lo
histórico y a lo estilístico. En ese momento, era lo que nos
tocaba; no era que no leyéramos, pero el tema de la historia, y
a veces del chisme histórico, ocupaba un espacio en el análisis.
Después empezamos a tener materias donde la cosa se volvió
más textual, donde se comenzó a privilegiar el tema de la
lectura. Entonces fue síntesis, leer y entender.
Ahí aprendí… después cuando ejercí la docencia, dije “no, hay
que empezar por otro camino”. La literatura es lo que se va a
leer, y eso que se va a leer tiene algunos puntos de explicación
de acuerdo al mundo en el que vive, pero el texto es el texto.
EN VOZ ALTA | 9
