TY - JOUR AU - Álvarez Gandolfi, Federico PY - 2013/12/27 Y2 - 2024/03/29 TI - ¿La asombrosa excursión de Zamba en las escuelas? JF - Cuadernos de H ideas JA - H ideas VL - 7 IS - 7 SE - Notas, entrevistas, comentarios DO - UR - https://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/cps/article/view/1925 SP - AB - <p class="MsoNormalCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Apocalípticos o integrados. Contenidos escolares o prácticas vernáculas. Academicismo o Internet. Estas son algunas de las líneas de pensamiento dentro de las cuales se inscriben las posturas sobre la Educación en Medios, a menudo estableciendo una oposición maniquea. Sin embargo, si se entiende a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en un sentido amplio, es decir, que también abarcan a los medios tradicionales como la televisión además de a las computadoras, se hace indispensable desarrollar una reflexión crítica que complejice su inclusión pedagógica en las escuelas.</span></p><p class="MsoNormalCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> </p><p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En este sentido, puede tomarse la serie animada <em>La asombrosa excursión de Zamba</em>, desarrollada por el Ministerio de Educación de la Nación Argentina, como un ejemplo concreto en torno del cual plantear más preguntas que respuestas sobre la integración de los productos culturales mediáticos en las aulas. La presente nota, entonces, parte de dicho programa televisivo para proponer algunas posibles líneas de trabajo escolar que persigan como objetivo una Alfabetización Multimedial.</span></p> ER -