Contextos de comunicación/ educación

Prácticas y políticas de significación

  • Darío Martínez Universidad Nacional de La Plata / Universidad Nacional de Quilmes, Argentina
Palabras clave: comunicación, educación, contextos, escuelas, sociocomunitarios, mediático-tecnológicos

Resumen

El desarrollo del campo de la comunicación/educación instaló la enumeración de los espacios institucionales educativos, sociocomunitarios y mediático-tecnológicos, estos fueron escenarios de intervención político-cultural. A partir del contextualismo radical que sugieren los estudios culturales, aquí buscamos profundizar líneas teóricas que trasciendan a la escuela como espacio privilegiado de los primeros análisis en comunicación/educación. Desmenuzar los contextos incrustados, sus relaciones, las conexiones entre cierto tipo de espacios, territorios y diagramas es lo que permitirá alcanzar una nueva articulación. Instituciones educativas, ámbitos mediático-tecnológicos y sociocomunitarios tienen políticas de significación particulares que se dan a partir de estar alojados en un tipo específico de coyuntura. Una coyuntura tiene sus puntos de fuga sobre los cuales es posible construir otro tipo de contextos más proclives a horizontes políticos más igualitarios.

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Publicado
2020-12-23
Cómo citar
Martínez, D. (2020). Contextos de comunicación/ educación. RevCom, (11), e045. https://doi.org/10.24215/24517836e045
Sección
Contribuciones