Pedagogía feminista para la transformación
El caso de la diplomatura en género en la Universidad Nacional de Quilmes
DOI:
https://doi.org/10.24215/24690333e025Palabras clave:
perspectiva de género feminista; políticas sociales; pedagogía feministaResumen
En este artículo se describe y se analiza, desde una perspectiva de género feminista, la propuesta pedagógica del Diploma de Operador/a Social en Prevención de Violencias de Género y Promoción de la Equidad, una diplomatura de pregrado que se desarrolló entre septiembre de 2014 y agosto de 2015. Desde un abordaje de estudio de caso, la autora da cuenta de la experiencia de la comisión 2 que se dictó en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQUI).
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