Feminist Pedagogy for Transformation
The case of the gender diploma at the Universidad Nacional de Quilmes
DOI:
https://doi.org/10.24215/24690333e025Keywords:
feminist gender perspective; social policies; feminist pedagogyAbstract
This article describes and analyzes, from a feminist gender perspective, the pedagogical proposal of the Social Operator Diploma in Prevention of Gender Violence and Promotion of Equity [Diploma de Operador/a Social en Prevención de Violencias de Género y Promoción de la Equidad], an undergraduate diploma that was developed between September 2014 and August 2015. From a case study approach, the authoress analyzes the experience of commission 2 that was dictated in the Universidad Nacional de Quilmes (unqui).
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