Page 9 - Hacia nuevos modos de leer y escribir al mundo desde el reconocimiento del otro. Julia Barba - Julián Manacorda
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ación dialógica, y porque creemos que el diálogo, el poner
en común (sin dejar de lado el conflicto) nos abren caminos
hacia la acción permanente de nombrar la realidad, de “leer y
escribir” la propia experiencia, la vida y el mundo.
Bibliografía
- AA.VV. (2013). Documento de Cátedra: “Comunicación y Educación, un acer-
camiento al campo”. La Plata: Catédra I de Comunicación/Educación, Facul-
tad de Periodismo y Comunicación Social.
- Buenfil Burgos, Rosa (1993). Análisis de discurso y educación. México: DIE.
- Fraser, Nancy (2006). “La justicia social en la era de la política de identidad:
redistribución, reconocimiento y participación”, en N. Fraser y A. Honneth
(2006). ¿Redistribución o reconocimiento? Un debate político filosófico. Ma-
drid: Morat.
- Freire, Paulo (1973). Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI.
- Guber, Rosana (2011). “La entrevista etnográfica”, en Guber, Rosana (2011).
La etnografía. Método, campo y reflexividad. Bogotá: Grupo Editorial Nor-
ma.
- Huergo, Jorge (2010). “El reconocimiento del “universo vocabular” y la prea-
limentación”. La Plata: Centro de Comunicación y Educación, Facultad de
Periodismo y Comunicación Social, Universidad Nacional de La Plata.
- Huergo, Jorge (2009). “Desafíos a la Extensión desde una perspectiva cultu-
ral”. La Plata: Centro de Comunicación y Educación, Facultad de Periodismo
y Comunicación Social, Universidad Nacional de La Plata.
- Huergo, Jorge (2001). Comunicación y Educación: Aproximaciones, en Co-
municación/Educación. Ámbitos, prácticas y perspectivas. Ed. de Periodis-
mo y Comunicación, Renovada.
- Huergo, Jorge (2001). “Los modos de relacionar Comunicación/Educación”,
en Huergo, J. (2001). Comunicación/Educación. Ámbitos, prácticas y pers-
pectivas. La Plata: Ed. de Periodismo y Comunicación, Renovada.
- Huergo, Jorge (2000). “De la escolarización a la comunicación en la educa-
ción”, en J. Huergo y M. B. Fernández (2000. Cultura escolar, Cultura me-
diática / Intersecciones. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
- Huergo, Jorge; Morawicki, Kevin (2009). “Re-leer la escuela para re-escribir-
la”. La Plata: Dirección Provincial de Educación Superior-Dirección General
de Cultura y Educación.
- Huergo, Jorge; Morawicki, Kevin (2008). “El sentido de la ‘experiencia so-
cial’”. La Plata: Dirección de Educación. Superior-Dirección General de Cul-
tura y Educación.
- Iglesias, Luis (1995). La escuela rural unitaria. Buenos Aires: Magisterio del
Río de La Plata.
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en común (sin dejar de lado el conflicto) nos abren caminos
hacia la acción permanente de nombrar la realidad, de “leer y
escribir” la propia experiencia, la vida y el mundo.
Bibliografía
- AA.VV. (2013). Documento de Cátedra: “Comunicación y Educación, un acer-
camiento al campo”. La Plata: Catédra I de Comunicación/Educación, Facul-
tad de Periodismo y Comunicación Social.
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redistribución, reconocimiento y participación”, en N. Fraser y A. Honneth
(2006). ¿Redistribución o reconocimiento? Un debate político filosófico. Ma-
drid: Morat.
- Freire, Paulo (1973). Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI.
- Guber, Rosana (2011). “La entrevista etnográfica”, en Guber, Rosana (2011).
La etnografía. Método, campo y reflexividad. Bogotá: Grupo Editorial Nor-
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limentación”. La Plata: Centro de Comunicación y Educación, Facultad de
Periodismo y Comunicación Social, Universidad Nacional de La Plata.
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ción”, en J. Huergo y M. B. Fernández (2000. Cultura escolar, Cultura me-
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tura y Educación.
- Iglesias, Luis (1995). La escuela rural unitaria. Buenos Aires: Magisterio del
Río de La Plata.
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