Malestares y conflictos en las instituciones educativas ante un nuevo retraimiento del Estado frente a sus responsabilidades en el Sistema Público de Enseñanza

Resumen

En el siguiente trabajo se intentará esbozar las marcas, las huellas, de lo que hoy se hace presente en las instituciones educativas, en especial, las escuelas públicas de la ciudad de La Plata, que dan cuenta de un contexto actual en crisis que domina parte de la escena social y educativa, así como también los malestares y los conflictos presentes entre los actores institucionales (los docentes) y en relación a las pujas, tensiones, que se dan entre la cartera provincial y los docentes bonaerenses respecto a la lucha por defensa de la escuela pública, sus condiciones salariales, los reclamos de infraestructura, la incertidumbre por los cambios de modalidad, entre otros.

Para este trabajo se recuperará la experiencia que se ha desarrollado durante el primer cuatrimestre en el espacio curricular del Profesorado en Comunicación Social, «Taller de análisis de la comunicación en las instituciones educativas (TACIE)», de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social.En dicha materia se les propone a los estudiantes realizar una experiencia de trabajo de campo en una institución educativa: escuelas de educación secundarias, escuelas de educación secundaria para adultos, escuelas de educación estética, ISFD, entre otros. En los espacios de coloquio, además de ser una instancia evaluatoria, se intentan identificar nudos y/o temáticas transversales que estén presentes en los trabajos, de esta manerava teniendo lugar un intercambio colectivo en relación a las reflexiones que nos damos como equipo de trabajo (docentes de la cátedra y estudiantes). Las líneas que aquí se recuperan, son parte del registro construido de esos diálogos.

En un primer momento, se realizará, un raconto en relación a las políticas neoconservadoras vigentes que marcan un retraimiento de las responsabilidades del estado en el sistema público de enseñanza. Se recuperan las políticas de los ´90; un esbozo a modo de recordatorio de las principales leyes que vehiculiza el Kirchnerismo en materia educativa y, por último, las primeras medidas que dan lugar a los cambios de las políticas educativas tanto a nivel nacional como provincial, en la era Macrista.

En un segundo momento, se pretende profundizar sobre algunas experiencias en relación al malestar y al conflicto latente en las instituciones educativas, en especial, la escuela pública. Protagonista de los embates, luchas, avances y retrocesos que se entretejen en la actualidad.

Por último, y como tercer momento, se reflexiona sobre el rol de la comunicación en las instituciones educativas, como espacios o ámbitos desde donde, por ejemplo, los profesores en comunicación social están desarrollando sus prácticas pedagógicas, entendidas no solo como intervenciones didácticas sino como intervenciones que logren mirar y aportar a la institución.