Nombrarnos desde la práctica educativa: reflexiones y desafíos para la universidad pública
Palabras clave:
Lenguaje inclusivo, educación, lectura, escritura, identidadResumen
Esta ponencia retoma el proyecto de Beca CIN “Escribir desde la identidad: el uso del lenguaje inclusivo en la escritura por parte de los jóvenes estudiantes en la universidad” y pretende analizar la práctica del lenguaje inclusivo, anclada en el contexto político, social y cultural actual en relación con el rol de la educación pública y sus estrategias para repensar prácticas con perspectiva de género.
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