¿Mitigar la desigualdad?

Lorena Plesnicar

Resumen


La revisión de documentos y de materiales emitidos por el Ministerio de Educación de la Nación Argentina, entre 2003-2015, muestra que la expresión «inclusión educativa» pasó de ser una categoría estelar a constituirse en una prescripción normativa. En este artículo, la autora analiza cómo se construye esta idea en los Planes de Mejora Institucional (pmi) y argumenta que la inclusión educativa aparece relacionada inextricablemente con una representación de los y las jóvenes que asocia juventud con escolaridad y que invisibiliza la dimensión de género.

Palabras clave


inclusión educativa; juventud; educación secundaria; políticas educativas

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DOI: https://doi.org/10.24215/18524907e020



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