Page 1 - Número 6 | Revista Letras

Aprender a leer,
para poder elegir1

Yemina López

Resumen: El presente artículo pretende analizar la importancia del
acceso a la universidad y, principalmente, a las prácticas de lectura y
escritura, en estudiantes privados de la libertad.
En este sentido, poner en debate y comenzar a problematizar la inefi-
cacia de las políticas de seguridad llevadas a cabo en los últimos años
en pos de bajar los índices de delito de la provincia de Buenos Aires es
tan importante como mostrar -para luego replicar- la incidencia direc-
ta que la experiencia de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP)
ha tenido, a partir de su presencia en los penales de la ciudad, en la
baja de los números de reincidencia.
Palabras clave: lectura - escritura - estudiantes - contextos de encie-
rro punitivo - universidad.

¿Qué implica transitar la universidad? ¿Cuáles son las trans-
formaciones que cada uno de nosotros, hijos de la educación
pública, ha experimentado a partir del paso por una facultad?
En un país en el que tenemos la posibilidad de desarrollar
todos nuestros estudios sin pagar un solo centavo, al menos
desde lo discursivo, las posibilidades parecen ser equitativas
para todos. Sin embargo, en la práctica no es tan así; no todos
tenemos las mismas posibilidades de estudiar, sobre todo a
medida que avanzamos en los diferentes niveles.

1 Presentación de la Tesis Doctoral en Comunicación, en el marco de la Beca tipo A de la Uni-
versidad Nacional de La Plata. Título: “Leer y escribir en contextos de encierro. Los desafíos de
acceder a la universidad desde el penal en la ciudad de La Plata”. Director: Lic. Marcelo Belinche.
Co-directora: Dra. Rossana Viñas. Desarrollada en el Centro de Investigación en Lectura y Escri-
tura (CILE-FPyCS-UNLP).

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