Gestión comunicacional de instituciones educativas
Hacia la institucionalización de la práctica profesional del comunicador/educador en la Provincia de Buenos Aires
Palabras clave:
Comunicación/educación, instituciones educativas, políticas públicasResumen
El campo de intervención de comunicadores/educadores ha sido profundamente desarrollado por profesionales a lo largo de los últimos 30 años. Sin embargo, si bien puede reconocerse la importancia académica de su accionar, en nuestro país no se han desarrollado políticas públicas que den respuesta a los emergentes comunicacionales de manera institucionalizada y sistematizada, que puedan posicionar al comunicador dentro del equipo de gestión de las instituciones educativas. Mediante el presente trabajo de investigación me propongo analizar el proceso de institucionalización de las intervenciones profesionales de comunicadores educadores en la gestión comunicacional de las instituciones educativas en la provincia de Buenos Aires a partir de la entrada en vigencia del Reglamento de Instituciones Educativas (2011), para la elaboración de lineamientos en materia de política educativa.
Descargas
Citas
Artiguenave, D. (2017). Construcción comunicacional de un espacio público educativo de memoria colectiva. [Tesis de Maestría]. La Plata, Buenos Aires, Argentina: Facultad de Periodismo y Comunicación Social, UNLP.
Castoriadis, C. (1999). La institución imaginaria de la sociedad, Vol.2. Buenos Aires, Argentina: Tusquets.
Dirección General de Cultura y Educación (2007). Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aires. Ley Nº 13688. La Plata, Buenos Aires, Argentina: Dirección General de Cultura y Educación.
--------------------------------------------------------- (2011). Reglamento General de las Instituciones Educativas. La Plata, Buenos Aires, Argentina: Dirección General de Cultura y Educación.
Fernández, M. B. & Artiguenave, D. (2014). “Experiencias de inserción profesional de profesores en comunicación social en las instituciones educativas. Perfiles emergentes de intervención desde el campo comunicación/educación”. En I Encuentro Internacional de Educación. Espacios de investigación y divulgación. Tandil, Buenos Aires, Argentina.
Fernández, M. B. Artiguenave D., Cardozo, M.; Sanguino S. (2012). “Instituciones educativas: contextos y marcos institucionales”. Congreso de Comunicación y Educación, “La comunicación/educación en tiempos de restitución de lo público”. La Plata, Buenos Aires, Argentina: Facultad de Periodismo y Comunicación Social, UNLP. 12 al 14 de septiembre de 2012.
Fernández, M. B.; Sanguino, S. & Cardozo, M. (2010). “Consideraciones teórico metodológicas para el análisis de la comunicación en las instituciones educativas”. En XIV Jornadas Nacionales de Investigadores en Comunicación Social. Investigación para el cambio social. Quilmes, Buenos Aires, Argentina.
Garay L. (2000). “Un concepto de institución e institucionalización” en Algunos Conceptos para analizar instituciones educativas. Córdoba, Centro de Investigación de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
Ministerio de Educación (2006). Ley de Educación Nacional. Ley 26206. Buenos Aires, Argentina: Ministerio de Educación
Huergo, J. (2003). Lo que articula lo educativo en las prácticas socioculturales. Resistencia, Chaco: Instituto de Cultura Popular.
Ledda M. A & Ullman A. L. (2016). Equipos de Orientación Escolar: espacios emergentes para la gestión de la comunicación. [Tesis de grado]. La Plata, Buenos Aires, Argentina: Facultad de Periodismo y Comunicación Social, UNLP.
Prieto Castillo, D. (1993). Planificación de la Comunicación Institucional Universidad Centroamericana José Simeón Cañas. San Salvador. El Salvador.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 María Inés García Díaz
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La aceptación de un original por parte de la revista implica la cesión no exclusiva de los derechos patrimoniales de los/as autores/as en favor del editor, quien permite la reutilización, luego de su edición (postprint), bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
Acorde a estos términos, el material se puede compartir (copiar y redistribuir en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y crear a partir del material otra obra), siempre que a) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista y URL de la obra), b) no se use para fines comerciales y c) se mantengan los mismos términos de la licencia.
La cesión de derechos no exclusivos implica que luego de su edición (postprint) en Actas de periodismo y comunicación las/os autoras/es pueden publicar su trabajo en cualquier idioma, medio y formato; en tales casos, se solicita que se consigne que el material fue publicado originalmente en esta revista.
Tal cesión supone, también, la autorización de los/as autores/as para que el trabajo sea cosechado por SEDICI, el repositorio institucional de la Universidad Nacional de La Plata, y sea difundido en las bases de datos que el equipo editorial considere adecuadas para incrementar la visibilidad de la publicación y de sus autores/as.
Asimismo, la revista incentiva a las/os autoras/es para que luego de su publicación en Actas de periodismo y comunicación depositen sus producciones en otros repositorios institucionales y temáticos, bajo el principio de que ofrecer a la sociedad la producción científica y académica sin restricciones contribuye a un mayor intercambio del conocimiento global.