(Dis)connect Equality: experiences on the impact on rural education of Jujuy in times of pandemic.

Authors

  • Rodrigo Fernando Díaz Universidad Nacional de Jujuy; Unidad Ejecutora en Ciencias Regionales y Humanidades/ Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas / Universidad Católica Santiago del Estero Delegación San Salvador de Jujuy https://orcid.org/0000-0001-8574-038X

DOI:

https://doi.org/10.24215/16696581e502

Keywords:

Public policy, Defunding, Rural education, COVID-19

Abstract

In 2010, Argentina implemented a digital inclusion program for public secondary schools. The main objective of the “Conectar Igualdad” program was democratizing knowledge through ICT and reduce the digital gap. This has changed since 2015 after the government of Cambiemos took measures around education that initially defunded the program and finally decided its closure in May 2018. These measures had a negative impact in the context of the current pandemic. This is the case of the educational community in the town of El Fuerte in the province of Jujuy.

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Author Biography

Rodrigo Fernando Díaz, Universidad Nacional de Jujuy; Unidad Ejecutora en Ciencias Regionales y Humanidades/ Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas / Universidad Católica Santiago del Estero Delegación San Salvador de Jujuy

Licenciado en Comunicación Social por la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Jujuy (2015), especializando en Comunicación y Culturas juveniles por la Universidad Nacional de La Plata (2016) y Doctorando en Comunicación en la Universidad Nacional de La Plata (2017). Actualmente revisto como becario doctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas con sede en la Unidad Ejecutora en Ciencias Sociales Regionales y Humanidades de la UNJu.

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Published

2020-07-01

How to Cite

Díaz, R. F. (2020). (Dis)connect Equality: experiences on the impact on rural education of Jujuy in times of pandemic. Question/Cuestión, 2(66), e502. https://doi.org/10.24215/16696581e502

Issue

Vol. 2 No. 66 (2020): Agosto

Section

initiation to research

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