Remote Learning and Colombian University Students in the Coronavirus Context
DOI:
https://doi.org/10.24215/16696581e914Keywords:
Pandemic; remote learning; university students; university learning; virtual classes.Abstract
This research shows some social representations of remote learning taught at universities in intermediate cities, in the Department of Santander (Colombia), during the pandemic. 110 students participated (N=110). The interview was used as a technique for gathering information. The results found provide knowledge in two focuses of analysis of the subject: one shows the cognitions about the virtual, and the other presents the evaluations that they gave about the adoption of remote classes, their use, the material conditions to receive them and the platforms. technologies they used.
With the knowledge obtained in the results, this research shares that the adoption of remote classes was abrupt, forced and improvised, and distances itself from those who generalize that the limitations that occurred in them are mainly due to issues related to technology and access. to Internet. This explanation applies more to the educational contexts of primary and secondary schools. At the university, the subject becomes controversial and calls for other causal readings, because there were numerous students who, having computers and the Internet, frequently connected to meet attendance, and then remained outside of what was happening in the classes.
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