Schooling and pandemic
Disturbances, continuities, inequalities
DOI:
https://doi.org/10.24215/24517836e039Keywords:
Schooling, pandemic, teaching in virtuality, inequalitiesAbstract
The purpose of the paper is to analyze the alterations that have taken place in the schooling process in the framework of the pandemic produced by COVID and to point out, along with the analysis, some emerging phenomena that require attention from researchers. After a conceptual characterization of schooling as a specific historical process, an analysis of the pedagogical assumptions of schooling is offered, followed by an analysis of the ways in which they have been altered in the context of the pandemic. The work then stops on the problem of the worsening of inequalities, as a consequence of previous gaps in access and use of connectivity and devices, and on the tensions between rights and the market that are generated from the growing overlap between education and platforms.
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