Narrar ESI en pandemia

cuando el relato se transforma en acción

Autores/as

  • María Susana Felli argentina

DOI:

https://doi.org/10.24215/16696581e623

Palabras clave:

ESI, educaESI, educación, narrativas, pandemia

Resumen

Resumen

El presente trabajo establece un aporte para la proyección de la Educación Sexual Integral en el sistema educativo. “Narrar la ESI en pandemia: cuando el relato se transforma en acción” tiene como objetivo, entre otros, la propuesta de reflexionar sobre las mujeres y las conquistas de derechos. La invitación es trabajar en la deconstrucción de las ideas hegemónicas.  En este sentido, toman importancia algunas experiencias vinculadas con las políticas públicas, las articulaciones con los espacios de práctica docente y los programas socioeducativos.

 Además, es fundamental hacer notar que el contexto en el que se sitúa el artículo, trabaja en particular con los protagonistas del sistema educativo formal que, a la luz del ASPO, se configuran en sujetos que actúan para moldear sus propias prácticas.

En primera instancia, el trabajo contiene las argumentaciones necesarias para dejar en claro cuáles son aquellas epistemologías feministas que nos fundamentan como mujeres de pensamiento, debate y construcción de sentido. 

En segunda instancia, se trabajará la perspectiva de investigación narrativa en relación con la experiencia. De este modo, se presentan relatos de experiencias que  dan lugar a saberes que de otro modo se encuentran invisibilizados en lo institucional y en el discurso hegemónico social.

 

 

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Biografía del autor/a

María Susana Felli, argentina

Docente e investigadora de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social, Universidad Nacional de La Plata

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Publicado

2021-12-28

Cómo citar

Felli, M. S. (2021). Narrar ESI en pandemia: cuando el relato se transforma en acción. Question/Cuestión, 3(70). https://doi.org/10.24215/16696581e623

Número

Sección

Ensayos