Narrating ESI in a pandemic
when history turns into action
DOI:
https://doi.org/10.24215/16696581e623Keywords:
ESI, educaESI, education, narratives, pandemiaAbstract
Abstract
The present work establishes a contribution for the projection of the Integral Sexual Education in the educational system. “Narrating CSE in a pandemic: when the story is transformed into action” has as its objective, among others, the proposal to reflect on women and the conquests of rights. The invitation is to work on the deconstruction of hegemonic ideas. In this sense, some experiences related to public policies, articulations with teaching practice spaces and socio-educational programs take on importance.
In addition, it is essential to note that the context in which the article is situated works in particular with the protagonists of the formal educational system who, in the light of the ASPO, are configured into subjects who act to shape their own practices.
In the first instance, the work contains the necessary arguments to make clear which are those feminist epistemologies that base us as women of thought, debate and construction of meaning.
In the second instance, the narrative research perspective will be worked on in relation to the experience. In this sense, accounts of experiences are presented that give rise to knowledge that is otherwise invisible in the institutional and in the social hegemonic discourse.
Downloads
References
Beratz, A.N (coord.) (2020). ¿Dónde está mi ESI? Un derecho de los y las estudiantes. La Plata: Comisión Provincial por la Memoria/NOVEDUC.
Elbruch, W. (2016) La gran pregunta. CABA: Libros del zorro rojo.
Fernández Hasan, V. (2019) “Narrativas feministas en los medios: notas acerca de la construcción de los temas de agenda del movimiento a través de los discursos de académicas y activistas”. Boletín GEC N° 23, junio 2019, 53-76. Disponible en https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=2123796. Consultado 20/7/2020.
García Suárez, C. I. (2001) La pedagogía del cuerpo como bastión del género. Nómadas (Col), N° 14, abril 2001, Universidad Central Bogotá, Colombia, pp. 124-139.
Greco, B. (2007) “Sexualidad, adolescencias y escuelas. Una perspectiva institucional”. En Clement, A. (dir.). Educación sexual en la escuela. Perspectivas y reflexiones, Buenos Aires, GCBA, pp. 69-87.
Hernández, A. y Reybet, C.(2006) "Acerca de masculinidades, feminidades y poder en la escuela". Anales de la educación común, Tercer siglo / año 2 / N° 4 / Filosofía política del currículum / agosto de 2006, Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Dirección Provincial de Planeamiento.
Larguía, Isabel & Dumoulin, John (1976). Hacia una ciencia de la liberación de la mujer. Barcelona: Editorial Anagrama, 8-17.
Larralde, G. (2019) Diversidad y género en la escuela. CABA: Paidós.
Maffía, D. (2007). Epistemología feminista: La subversión semiótica de las mujeres en la ciencia. Revista Venezolana de Estudios de la Mujer, 12, (28), 63-98. Disponible en: <http://www.rimaweb.com.ar/wp-content/uploads/2012/07/Rev-28-063-092.pdf > [Consulta: 21 abril 2020]
Molina, G. y Maldonado, M. (2011) “Interpelaciones a la escuela desde sexualidades diferentes. Notas etnográficas con estudiantes
secundarios", En: Milstein, D. (comp), Encuentros etnográficos con niñ@s y adolescentes, Buenos Aires: Miño y Dávila, 2011.
Morgade, G. (2006), “Educación en la sexualidad desde el enfoque de género. Una antigua deuda de la escuela”. En Novedades educativas, N° 184.
Olivera Bustamante, M. (1979/2019) Consideraciones sobre la opresión femenina como una categoría para el análisis socioeconómico. En: Mercedes Olivera. Feminismo popular y revolución. Entre la militancia y la antropología, Basail Rodríguez, A. y Bosch Heras, M. (coords.), Buenos Aires: CLACSO, [parte 2, primeros textos feministas], 189-204. Disponible en: < http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20191205112859/Mercedes-Olivera-Antologia-Esencial.pdf > [Consulta: 21 abril 2020]
Preciado, P. (2007) Biopolítica del género. En: Biopolítica, VV. AA., Buenos Aires: Ají de Pollo, 1-9. Disponible en: <http://capacitacioncontinua.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/25/2016/10/PRECIADO-Biopolitica-del-genero.pdf > [Consulta: 21 abril 2020]
Ruiz Trejo, M. (2016) “Aproximaciones a los estudios críticos feministas en México y Centroamérica”. Clepsydra: Revista de Estudios de Género y Teoría Feminista, 15, 11-33. Disponible en: <https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/6308/CL_15_%282016%29_01.pdf?sequence=2&isAllowed=y> [Consulta: 21 abril 2020]
Ruiz Trejo, M. y García Dauder, D. (2018) Los talleres “epistémico-corporales” como herramientas reflexivas para la práctica etnográfica. Revista Universitas Humanistica. Pontífica Universidad Javeriana. Facultad de Ciencias Sociales, 85. Disponible en: https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/univhumanistica/article/view/24561
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
La aceptación de un original por parte de la revista implica la cesión no exclusiva de los derechos patrimoniales de los/as autores/as en favor del editor, quien permite la reutilización, luego de su edición (postprint), bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
Acorde a estos términos, el material se puede compartir (copiar y redistribuir en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y crear a partir del material otra obra), siempre que a) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista y URL de la obra), b) no se use para fines comerciales y c) se mantengan los mismos términos de la licencia.
La cesión de derechos no exclusivos implica que luego de su edición (postprint) en Question las/os autoras/es pueden publicar su trabajo en cualquier idioma, medio y formato; en tales casos, se solicita que se consigne que el material fue publicado originalmente en esta revista.
Tal cesión supone, también, la autorización de los/as autores/as para que el trabajo sea cosechado por SEDICI, el repositorio institucional de la Universidad Nacional de La Plata, y sea difundido en las bases de datos que el equipo editorial considere adecuadas para incrementar la visibilidad de la publicación y de sus autores/as.
Asimismo, la revista incentiva a las/os autoras/es para que luego de su publicación en Question depositen sus producciones en otros repositorios institucionales y temáticos, bajo el principio de que ofrecer a la sociedad la producción científica y académica sin restricciones contribuye a un mayor intercambio del conocimiento global.
