Narrar ESI en pandemia
cuando el relato se transforma en acción
DOI:
https://doi.org/10.24215/16696581e623Palavras-chave:
ESI, educaESI, educación, narrativas, pandemiaResumo
Resumo
O presente trabalho estabelece uma contribuição para a projeção da Educação Sexual Integral no sistema educacional. “Narrando a CSE em uma pandemia: quando a história se transforma em ação” tem como objetivo, entre outros, a proposta de refletir sobre as mulheres e a conquista de direitos. O convite é trabalhar na desconstrução de ideias hegemônicas. Nesse sentido, ganham importância algumas experiências relacionadas às políticas públicas, articulações com espaços de prática docente e programas socioeducativos. Além disso, é imprescindível observar que o contexto em que se situa o artigo trabalha em particular com os protagonistas do sistema educacional formal que, à luz da ASPO, se configuram em sujeitos que atuam para moldar suas próprias práticas. Em primeira instância, a obra contém os argumentos necessários para deixar claro quais são as epistemologias feministas que nos fundamentam como mulheres do pensamento, do debate e da construção de sentidos. Na segunda instância, a perspectiva da pesquisa narrativa será trabalhada em relação à experiência. Nesse sentido, são apresentados relatos de experiências que dão origem a conhecimentos que, de outra forma, seriam invisíveis no discurso institucional e no discurso social hegemônico.
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