Appropriations and resistance to ESI in Physical Education

Authors

  • Sofía Dueñas Díaz Núcleo Regional de Estudios Socioculturales/ Facultad de Ciencias Sociales/ Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires https://orcid.org/0000-0002-4471-2873
  • Emilio José Tevez Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas/ Núcleo Regional de Estudios Socioculturales/ Facultad de Ciencias Sociales/ Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires https://orcid.org/0000-0002-0491-7516

Keywords:

gender, education, appropriation, resistance

Abstract

This article presents some thoughts on the complexities that the implementation of the Integral Sexual Education Law (ESI) assumes in everyday contexts, promptly attending to a state initiative that arranged the mixed- sex groups in Physical Education classes of the secondary level in the Buenos Aires province. Appropriations produced by teachers and students around this mixed modality are addressed, focusing on the analysis of the resistance expressed above all by a group of students in views of the modification of the educational context. Its approach allowed to recognize that the opposition to the state initiative was due to the fact that it tensioned the plot in which activities are developed and meant in the daily context. According to the stated by the law, we seek to analyze what is resisted, trying to understand what would oppose the ESI in educational spaces. The work was carried out from an ethnographic approach through techniques/strategies such as participant observation and interviews, as well as analysis of documentary sources. The field work  takes place in a Catholic high school in a town of the of Buenos Aires province (Argentina), delimiting the study population to teachers and students from 4th to 6th year.

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Author Biographies

Sofía Dueñas Díaz, Núcleo Regional de Estudios Socioculturales/ Facultad de Ciencias Sociales/ Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

Graduated in Anthropology from the National University of the Center (2019). Doctoral fellow of the National Council for  Scientific and Technical Research (CONICET). She specializes in issues related to Education and Gender.

Emilio José Tevez, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas/ Núcleo Regional de Estudios Socioculturales/ Facultad de Ciencias Sociales/ Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

Phd. in Anthropology from the University of Buenos Aires (2018). Professor at the Faculty of Social Sciences (UNICEN). Researcher of the Regional Nucleus of Sociocultural Research. Postdoctoral fellow of the National Council of Scientific and Technical Research (CONICET). Specialized in studies on intercultural and education, in school and non-school contexts.

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Published

2020-05-06

How to Cite

Dueñas Díaz, S., & Tevez, E. J. (2020). Appropriations and resistance to ESI in Physical Education. Question/Cuestión, 1(65), e273. Retrieved from https://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/5510

Issue

Vol. 1 No. 65 (2020): Abril

Section

Studies

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