La educación sexual como causa militante
Un análisis discursivo de la ESI en una escuela secundaria de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
DOI:
https://doi.org/10.24215/16696581e673Keywords:
ESI, Institutional cultures, Discursive analysis, Secondary school, Gender and sexualitiesAbstract
This article examines how ESI is implemented in a secondary school from Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) through the analysis of teachers and students’ visual productions such as posters and social media posts. To this effect, a discursive analysis was carried to recongnize the enunciative scenes that these productions provoke. We argue that these scenes demarcate imaginary scripts about what can be said, what is desirable and what is expected around the way gender and sexuality are performed at school. For this investigation, we analyze the production strategies of militant subjectivity, a script that seeks to engage students with feminism and socio-sexual activism causes. The work is based on a broader qualitative study carried out during 2019 and early 2020 that consisted of systematic visits to the institution, observation of different situations at school, interviews with teachers, students and authorities, and the analysis of school documents.
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