How do you learn to write a doctoral thesis?

An autoethnographic reflection exercise

Authors

  • Camila Perez Escuela Interdisciplinaria de Altos Estudios Sociales/Universidad Nacional de San Martín/ Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. https://orcid.org/0000-0002-9703-3348

DOI:

https://doi.org/10.24215/16696581e663

Keywords:

Ethnography, Prisons, Writing, Doctoral Thesis, Learnings

Abstract

During the year 2017 I did fieldwork in a prison in the Province of Buenos Aires managed by the Buenos Aires Penitentiary Service. I set out to ethnograph a literacy experience carried out among people deprived of their liberty. I carried out this research with a five-year scholarship, granted by CONICET to support my doctoral training.

If the process of immersion and permanence in the field (prison) had already been complex and hostile, the reconstruction of what I experienced generated new discomforts and contradictions.

In this article I am interested in reconstructing my successes and failures from an autoethnographic and reflective exercise that seeks to recover the significant learnings that have been passed.

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Author Biography

Camila Perez, Escuela Interdisciplinaria de Altos Estudios Sociales/Universidad Nacional de San Martín/ Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas.

Becaria posdoctoral. 

Profesora de Enseñanza Media y Superior en Ciencias Antropológicas. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires.

Doctora en Educación por el Programa Interuniversitario. Universidad Nacional San Martín – Universidad Nacional Tres de Febrero – Universidad Nacional de Lanús.

Especialista en educación en cárceles. Investiga temáticas vinculadas a los estudios de antropología jurídica en contextos carcelarios integrándolos con los saberes de la antropología de la educación, en especial, aquellos sobre experiencias formativas y procesos de aprendizaje en contextos vulnerables.

Últimas publicaciones:

2022 – Estrategias de personas presas en respuesta a los tiempos de la justicia. Revista AVA. https://www.ava.unam.edu.ar/images/36/n36a12.pdf

2022 - Sobrepoblación y buena conducta: tensiones vinculadas al derecho a la educación en las cárceles bonaerenses. URVIO Revista Latinoamericana de Estudios de Seguridad. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) Sede Ecuador. https://doi.org/10.17141/urvio.32.2022.4912

2021 - Investigar y militar contra las cárceles. Reflexiones metodológicas para construir conocimiento etnográfico en contextos de encierro. Revista Runa, Archivo para las ciencias del hombre. DOI: https://doi.org/10.34096/runa.v42i2.8499

2021 - Lo que cuesta llegar al aula: estrategias y tensiones entre presos y penitenciarios en la gestión de un taller de alfabetización alojado en una cárcel bonaerense. Revista Praxis educativa. DOI: https://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2021-250205

2021 - Entre el beneficio, el compromiso y la oportunidad: la importancia de la educación para los participantes de un taller de alfabetización de una cárcel bonaerense. En REIDOCREA, Revista Electrónica de Investigación y Docencia Creativa. DOI: https://doi.org/10.30827/Digibug.66756

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Published

2022-05-10

How to Cite

Perez, C. (2022). How do you learn to write a doctoral thesis? : An autoethnographic reflection exercise. Question/Cuestión, 3(71), E663. https://doi.org/10.24215/16696581e663

Issue

Vol. 3 No. 71 (2022): Abril 2022

Section

essays

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