Technologies and education, an ethical relationship
DOI:
https://doi.org/10.24215/16696581e851Keywords:
Technologies, Education, EthicsAbstract
In today's world it is undeniable that technology is part of the conditioning that goes through the formation of culture and subjectivities. This work aims to investigate the ethical dimension of technologies and their impact on cultural and educational practices. The relationship between technology and society has been extensively worked on in the field of the philosophy of technology and in this work some ideas that give rise to thinking about technology as a promoter of transformations and changes will be recovered, not only in society but in human recognition of their capacity for creation.
This work is part of the research project “From the Knowledge Society to Society 5.0: a technological and ethical approach in our region” that is developed in the Research Laboratory in new computer technologies (LINTI) of the Faculty of Informatics of the National University of La Plata. In this project, the technological problem is addressed as part of the current complexity from an ethical and cultural perspective, which recognizes technology as non-neutral, designed and created through hegemonic logics that assign it a single meaning. The articulation that we propose here is to incorporate the cultural perspective into the debate, as it allows us to problematize this homogenization. In this sense, the contribution of pedagogical categories becomes imperative to recognize in the educational process, a space to think about critical interventions that promote reflection on the impact of technology on our lives and the ethical dimension of production and development processes.
Downloads
References
Blanco. J (2023) Las tecnologías están transformando el sentido mismo de lo humano/ Entrevistado por Flavio Colazo. La nueva Mañana https://lmdiario.com.ar/contenido/398176/las-tecnologias-estan-transformando-el-sentido-mismo-de-lo-humano.
Berrocoso J. V., Fernández Sánchez M. R. y Garrido Arroyo M. C. (2015). El pensamiento computacional y las nuevas ecologías del aprendizaje. En RED-Revista de Educación a Distancia, Año XIV, Número 46, 15 de septiembre de 2015.
Bijker, W (2005) ¿Cómo y por qué es importante la tecnología? Redes, Revista de
Estudios Sociales de la Ciencia, (21), 19-53. Universidad Nacional de Quilmes.
Beraldi, B. (2019) Futurabilidad. La era de la impotencia y el horizonte de la posibilidad. Caja Negra Editora.
Crawford, Kate (2022) Atlas de inteligencia artificial. Poder, política y costos planetarios. Editorial Fondo de cultura económica
Comisión Europea, Dirección General de Redes de Comunicación, Contenido y Tecnologías, Directrices éticas para una IA fiable, Oficina
de Publicaciones, 2019, https://data.europa.eu/doi/10.2759/14078
Cobo, Cristóbal (2017) “La innovación pendiente, reflexiones (y provocaciones) sobre educación, tecnología y conocimiento” Editorial Sudamericana Uruguaya.
(2019) Acepto las Condiciones: Usos y abusos de las tecnologías digitales. Fundación Santillana: Madrid.
Han, Byung-Chul (2005) Hiperculturalidad. Pensamiento
(2014) Psicopolítica. Pensamiento Herder
Parente, D. Berti, A. y Celis, C. comps (2022) Glosario de Filosofía de la técnica. Ediciones de la Cebra
Pérez Gómez, A. (2012) Educarse en la era digital. Ediciones Morata, S.L
Queiruga, C y otros (2019) Enseñar informática: ¿un problema de formación docente?Trabajo presentado en Simposio Argentino de Educación en Informática (SAEI 2019) - JAIIO 48 . Disponible en:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/88950
Rodriguez, P. (2019) Las palabras en las cosas. Saber, poder y subjetivación entre algoritmos y biomoléculas. Editorial Cactus
Sadin, E. (2018) La humanidad aumentada. La administración digital del mundo. Caja Negra Editora.
Sibilia, P. (2008) La intimidad como espectáculo. Centro de Cultura Económica
(2010) El hombre post orgánico. Centro de Cultura Económica
(2012) ¿Redes o Paredes? La escuela en tiempos de dispersión. Tinta Fresca.
Srnicek, N. (2018) Capitalismo de plataformas. Caja Negra Editora.
Umble, D.Z. Los Amish y el teléfono: resistencia y reconstrucción, En R. Silverstone & Erich Hirsch. Consuming technologies. Media information in domestic spaces. London: Routledge & Kegan Paul, 1994. Traducción de María Ortiz.
Rodriguez, P. (2019) Las palabras en las cosas. Saber, poder y subjetivación entre algoritmos y biomoléculas. Editorial Cactus.
O’Neill, C. (2018) Armas de destrucción matemática” de Cathy O’Neill Editorial Capitán Swing traducción de Violeta Arranz de la Torre.
Van Dijk, J. (2016) La cultura de la conectividad. Siglo XXI.
Zapata-Ros M. (2015). Pensamiento computacional: Una nueva alfabetización digital. En RED (Revista de Educación a Distancia). Año XIV. Número 46.
Zukerfeld M. (2010). El Materialismo Cognitivo y la Tipología de los Conocimientos. Capítulo VI y VII, del Volumen I de “Capitalismo y Conocimiento. Materialismo Cognitivo, Propiedad Intelectual y Capitalismo Informacional”. Argentina.
Zuboff, S. (2021) La era del capitalismo de la vigilancia. Paidós.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
La aceptación de un original por parte de la revista implica la cesión no exclusiva de los derechos patrimoniales de los/as autores/as en favor del editor, quien permite la reutilización, luego de su edición (postprint), bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
Acorde a estos términos, el material se puede compartir (copiar y redistribuir en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y crear a partir del material otra obra), siempre que a) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista y URL de la obra), b) no se use para fines comerciales y c) se mantengan los mismos términos de la licencia.
La cesión de derechos no exclusivos implica que luego de su edición (postprint) en Question las/os autoras/es pueden publicar su trabajo en cualquier idioma, medio y formato; en tales casos, se solicita que se consigne que el material fue publicado originalmente en esta revista.
Tal cesión supone, también, la autorización de los/as autores/as para que el trabajo sea cosechado por SEDICI, el repositorio institucional de la Universidad Nacional de La Plata, y sea difundido en las bases de datos que el equipo editorial considere adecuadas para incrementar la visibilidad de la publicación y de sus autores/as.
Asimismo, la revista incentiva a las/os autoras/es para que luego de su publicación en Question depositen sus producciones en otros repositorios institucionales y temáticos, bajo el principio de que ofrecer a la sociedad la producción científica y académica sin restricciones contribuye a un mayor intercambio del conocimiento global.
