Subjetividades, tecnologías y las tensiones del mundo digital
DOI:
https://doi.org/10.24215/16696581e956Keywords:
Subjetividad, Tecnología, Educación, Formación, ContemporáneoAbstract
This article seeks to address three major tensions in the contemporary world in the subject/technology relationship from a pedagogical perspective, understanding education as a process of ethical and humanistic formation. Therefore, it is divided into two major items: on the one hand, it raises three axes that crystallize in complex practices and that can be thought of as knots of tension typical of an era; on the other hand, four possible epistemic matrices of analysis are proposed that allow us to think and analyze these practices in global theoretical frameworks that recover a humanistic view of the formative processes, without ignoring the ethical and aesthetic dimensions of these processes.
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