Gender relations in school: between unpacking "micromachisms" and the reproduction of binary perspectives
DOI:
https://doi.org/10.24215/16696581e188Keywords:
Gender, pedagogic intervention, heteronormativity, machismo, secondary schoolAbstract
This article portrays one pedagogic intervention aiming at problematizing “machismo” and traditional gender relations carried out in a technical secondary school in the City of Buenos Aires. This imitative is part and parcel of a wide range of inter and intra institutional activities addressing “violence against women”, which have been run and promoted by the school authorities and different teachers since 2016. This article reveals the ways in which this pedagogic intervention contributes to the configuration of heteronormative approaches to gender and sexualities. Furthermore, it evidences how difficult for adults is to engage with young people´s resistances and challenges to a binary approach to gender and violence.
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