La ¿ESI en mi escuela?
Prácticas, representaciones y sentidos sobre la implementación de la ESI en una escuela pública.
DOI:
https://doi.org/10.24215/16696581e674Palavras-chave:
Educação sexual integral, Família, escola, AntropologiaResumo
Este artigo apresenta parte dos resultados que emergem de uma pesquisa realizada para a tese de bacharelado em Antropologia Social da Faculdade de Ciências Sociais (UNICEN). O objetivo deste trabalho é analisar e identificar, a partir de uma perspectiva de estudo antropológico, como se realiza a inserção do tema da Educação Sexual Integral (ESI) em uma escola pública primária na cidade de Olavarría, no centro da província de Buenos Aires, Argentina.
Por meio de uma metodologia de estudo qualitativo, com base em observações participantes e entrevistas formais e informais, acessamos um conjunto de práticas, representações e discursos que circulam e são reproduzidos na escola sobre o tema, no quadro das relações estabelecidas entre autoridades institucionais, em a mão; e os pais, mães e demais responsáveis pelos alunos, por outro. Sua análise permitiu compreender como os atores escolares incorporam a ESC em seus projetos curriculares, quais são as estratégias metodológicas implementadas, bem como quais são os pressupostos e preconceitos que circulam sobre a temática da sexualidade e o papel que a escola e seus professores desempenham na a tarefa de abordar o conteúdo ESI.
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