Lecturas negadas, escrituras estalladas: Percepciones juveniles sobre los usos de las tecnologías digitales

Paloma Sánchez

doi:10.24215/18524907e027

Autores/as

Paloma Sánchez Universidad Nacional de La Plata, Argentina https://orcid.org/0000-0003-0547-9439

DOI:

https://doi.org/10.24215/18524907e027

Palabras clave:

lectura y escritura, tecnologías digitales, percepciones juveniles, Conectar Igualdad

Resumen

En este trabajo, la autora indaga en las representaciones sobre los procesos de lectura y escritura que conforman los jóvenes de los sectores populares, estudiantes de escuelas secundarias públicas de la ciudad de La Plata (Provincia de Buenos Aires, Argentina), beneficiarios del programa Conectar igualdad. A partir de entrevistas en profundidad, se analizan las percepciones sobre sus propias prácticas de lectura y escritura dentro y fuera de la escuela, a fin de comprender los desplazamientos y las cristalizaciones de sentido, en un contexto de creciente mediación de la cultura.

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